转换法和放大法.doc

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1、科学七年级（下）第2章第3~6节力的复习第一部分：我会梳理例：质量1、定义：2、单位：3、测量工具—天平：使用方法或注意事项4、影响因素：与有关，与、、无关…………以上面的知识结构图的方式（四人小组）对本章第3~6节知识点进行梳理。力1、定义：2、3、4、组际交流相互补充。第二部分：我会分析相信同学们在梳理了“力”相关知识后一定能运用这些知识进行分析—摆脱经验主义的干扰。1、只有直接接触的两个物体之间才会产生力。（实验）2、两个接触的物体一定会产生力的作用。（举例）3、磁铁能把大头针吸引过来，而大头针却不能把磁铁吸引过来。是因为磁铁吸引大头针的

2、力大于大头针的力。—解释：地球与（地球附近的）物体的相互作用。（实验：两弹簧秤的互拉力读数）4、用两个10牛的力分别拉弹簧秤的两端，弹簧秤保持静止，则弹簧秤的读数为20牛。（实验，结合作用力与反作用力解释）5、拳击比赛时，被击中的选手1受伤严重，而击打的选手2没事，说明被击中的选手1受到的力大，而击打的选手2受到的力小。6、将茶杯放在桌面上，①桌子的运动状态没变（还是静止）②也没看到发生形变。说明力的作用没有产生效果。（实验：压葡萄酒瓶通过放大来观察）7、用力推桌子，桌子运动了。但停止推桌子，桌子就从运动变为静止了，说明力不是改变物体运动状态的

3、原因，而是维持物体运动状态的原因。1、用力推桌子，桌子不动是因为f＞FvG9、10、悬浮在空中的灰尘能浮在空中是因为没有受到重力的作用。11、被脚踢飞的足球在空中飞行时的受力示意图（不考虑空气的阻力）GF脚12、一个物体在另一个物体表面滑动或滚动时会产生摩擦力，静止时不会有摩擦力。F2F113、如图：则F1＞F214、同一个物体分别在同一水平表面滑动。第一次以10m/s的速度匀速滑动，摩擦阻力为f1。第二次以5m/s的速度匀速滑动，摩擦阻力为f2。则f1＞f2f1f2以10m/s匀速向左运动以5m/s匀速向左运动15、用手握着一个杯子悬在空中不

4、动，当手握杯子的力增大时，杯子受到手的摩擦力将增大。第三部分：我会研究1、转换法： 转换法是指把不便于理解（或不便于测量的）变成容易理解（或容易测量的）。（1）如：（空气流动）风是我们不易观察的事物，但我们可以通过刮风时树枝的摇摆来理解风的存在。以下方法不是通过转换法帮助我们理解的有：（）A、电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定B、小鸟停在小枝条上，小枝条受到了小鸟的压力，压力不易观察，但我们可以通过小枝条下垂变弯来理解压力的存在。C、分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它。

5、D、在地球仪上画经纬线来表示某地的位置。（2）、如：测地图上铁路线的长度就用的“化曲为直”的转换法。以下测量不是通过转换法实现的是：（）A、测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积B、在测量小木块和水平桌面间的滑动摩擦力时，通过小木块在水平桌面上匀速拉动时测拉力的大小转换成滑动摩擦力大小。C、曹冲称象时，将象的重量转换成测石块的重量。D、测一枚小铁钉的质量m1，通过测出100枚一样的小铁钉的总质量m，则：m1=m/100来完成。2、放大法：是转换法的一种思想，把微小的不便于观察的现象变得明显一些为“放大法”。如把一杯水放到桌面上，观察桌面受

6、到杯子压力时发生的形变，我们很难直接察觉，为此就需要用到“放大法”。以下观察方法运用了“放大法”的是（）A、在研究发声体振动发时，我们通过观察乒乓球被音叉弹开的幅度来说明发声体振动。B、观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。C、用小比例尺的比例将大比例尺的地图放大。D、科学家布朗发现水中的花粉的微小颗粒不停地作不规则的曲线运动，原因是水分子间不停的作无规则撞击运动而形成。后来人们把布朗观察到的这种花粉运动叫布朗运动。3、控制变量法：在“探究摩擦力大小与哪些因素

7、有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A．与物体的重力大小有关B．与物体运动的速度大小有关C．与物体间的接触面积大小有关D．与物体间接触面的粗糙程度有关实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行四次实验，如图所示。实验数据如下表所示：次数木块放置方式木块运动快慢弹簧测力计示数1平放很慢1.2N2平放慢1.2N3平放较快1.2N(1)通过表中的（填实验次数）比较可以验证猜想B是（填“正确”还是“错误”）。(2)实验中要匀速拉动木块的原因是：。(3)

8、就利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想(填序号)正确或者错误，请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来：.（3）如图中实验，若把弹簧秤的拉力增大