《印度》教学设计(第1课时).doc

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1、第七章　　我们邻近的国家和地区第三节《印度》教学设计（第1课时）主备人：曾庆松　　　时间：2011年3月13日个案设计个性化修改教学目标知识目标1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响。3.简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。4.了解印度经济发展的状况，简述其工业发展的过程及原因。能力目标1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分

2、析信息的能力。2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。德育目标树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点　（第1课时）1.印度的人口问题。　2.热带季风气候与农业。（第2课时）3.印度的粮食问题。　4.印度工业发展的基本情况。教学难点　（第1课时）1.热带季风气候的特征与成因。（第2课时）2.工业的发展与自然条件的关系。课时安排　2课时教学过程新课导入《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方

3、呢？今天咱们就去印度看看。（设问引入）学习新课［活动1］学生利用图7.34“印度的地形”，明确印度的位置、范围、邻国，地形分布的特点。设计说明：由于本期前面已经分别学习了《亚洲》《日本》《东南亚》三个区域，学生已经初步掌握认识一个地区的方法。因此此活动应该以学生为主体，老师进行引导，让学生自己得出结论。建议从以下几个问题入手：1.如何描述印度的位置？海陆位置（喜马拉雅山以南、印度洋以北的印度次大陆，东临孟加拉湾、西临阿拉伯海）纬度位置（陆地大部分在10。N～30。N）2.印度有哪些陆上邻国？隔海相望的国家？陆上邻国――西邻：巴基斯坦　　北邻：中国、

4、尼泊尔、不丹东邻：孟加拉国、缅甸隔海相望――斯里兰卡、马尔代夫3.印度有哪些主要地形区？印度地形有何特点？北部山地――喜马拉雅山中部平原――印度河平原、恒河平原南部高原――德干高原（东高止山、西高止山）4.教师利用板图检查学生对印度地理信息的掌握情况。［活动2］观察图7.35“印度人口的增长”，并思考：1.目前印度人口已经超过多少亿？2000年10亿（印度人口在2008年超过11.3亿）2.50年间印度人口增长了多少倍？10.1÷3.6＝2.83.从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？0.8亿→1.1亿→1.4亿→1.6亿→

5、1.6亿（增速越来越快）总结：目前印度总人口已经超10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。印度人口问题的主要特点是：人口增速过快。板书：一、世界第二人口大国［活动3］1.学生朗读P36页的一段文字资料，说说你对印度未来人口趋势的看法。20世纪70年代印度开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，导致在相当长时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。2.阅读P36表7.1，讨

6、论人口众多对资源、环境和经济发展的压力。从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。［活动4］1.复习印度气候特点：陆地大部分在10。N～30。N→大部分热带和亚热带→热带季风气候2.分析P37图7.38《孟买年内各月气温和降水量》热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(6～9月)，特别是7月份降水更加集中；旱季(10月～次年5月)。（雨季时

7、间与东南亚曼谷5～10月有点不同！）3.那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？观察图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思考：①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？②西南风的几种变化情况，并填表。月份风向吹向降水季节6～9月西南风海洋—陆地雨季10月～次年5月东北风陆地—海洋旱季（建议：教师应该结合海陆热力差异知识进行讲解）4.印度的降水主要受哪股季风的影响？（西南季风）由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。水灾旱灾西南风的变化来得早，退得晚，风力强来

8、得晚，退得早，风力弱板书：二、水旱灾害频繁5.观察图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”，思考：如果你是生活在