地理人教版七年级下册“印度”(第1课时)教学设计

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1、第七章第三节《印度》(第1课时)教学设计一、教学目标【知识与技能】1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。2.读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。3.,掌握印度主要的气候类型,及其气候成因分析,并理解气候对农作物生长的影响。【过程与方法】1.运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。2.根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。

2、【情感态度价值观】1.从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。2.通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。二、教学重点印度的人口特征、印度主要河流和地形区分布特点、热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；三、教学难点印度季风气候的成因,印度气候对农作物的影响四、教学方法讨论、归纳、图表分析、角色扮演等方法。五、教学准备多媒体课件、水稻与小麦贴图六、课时安排第一课时（共2课时）七、教学过程

3、教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入新课播放《神奇的印度》视频，展示印度人民“神奇”乘车方式，体现人口众多的特点学生欣赏，思考印度的人口特征营造浓厚的印度民族文化氛围，让学生了解印度的人口特征，激发学生的学习兴趣，并且直接切入人口主题新课教学世界第二人口大国1、课件展示“世界人口前六位国家”柱状图以及“印度人口的增长”曲线图2、展示印度计划生育宣传画学生看图、分析图表得出相应信息学生从画中感受印度的计划生育使学生在学习人口特征中，形成人口增长必须与资源环境相协调的正确人地观念。新课教学自然特征与农业生产课件展示(

4、1)海陆位置和经纬度位置(2)印度地形图2.在学生讲完后做相应的归纳，并在黑板上绘制印度轮廓图。学生分组讨论印度的位置、地形（地势）、气候、粮食作物学生讨论，将知识点自主的掌握，体现学生为主体的教育教学观念。小组合作探究既深化本堂课的重点，又可以展示学生的艺术才能、锻炼学生的空间想象等能力自然特征与农业生产3.看图回答：(1)亚洲主要气候类型图(2)印度的气温和降水图(3)南亚1月和7月风向图(4)水旱灾害的图片，1.查找印度主要气候类型，结合气温和降水图，讨论其气候特征2.结合风向图，讨论、分析水旱灾害无常及其原因

5、1.让学生在讨论分析中学会从地图中获取信息、分析归纳问题的能力自然特征与农业生产4（1）、播放新闻视频，关于印度旱灾与粮食价格之间的关系。（2）、展示水稻与小麦的分布图，与印度降水量图1.学生观看视频后，思考粮食作物与气候的关系。2.角色扮演，学生扮演印度农民，在黑板的印度轮廓图相应位置贴上小麦与水稻图片，并说明原因培养学生地理思维能力，在分析作物分布关系的同时，使学生形成因地制宜的思想观念。课堂小结1、诗歌总结2、板书总结使学生进一步掌握本节课的重点内容八、作业布置：导学案，地理填充图册P16-17九、板书设计：7

6、、3印度一、世界第二人口大国二、自然环境与农业生产纬度位置半球位置海陆位置1、位置2、地形、地势类型特征3、气候分布地区分布的原因4、粮食生产十、教学反思：本课主要从印度的人口以及印度自然环境与农业生产两部分进行讲解，学生通过对之前《日本》、《俄罗斯》的学习，对区域地理的知识已经有一定的学习方法，所以本节课主要引导学生学会知识迁移，学法迁移。课堂呈现的教学方法较为多样，总体效果不错，但是对于季风气候成因分析、粮食作物分布这两部分知识没有得到强化，应该多给与一些时间进行课堂巩固，时间允许的情况下应该尽可能多的进行练习，

7、以达到更好教学效果。