【人教新课标】六年级下册数学教学设计-4.1《比例的意义》.doc

《【人教新课标】六年级下册数学教学设计-4.1《比例的意义》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、科目数学课题比例的意义课型新授课班级六年级组名姓名备课人审核人使用时间学稿编号【学习目标】1、理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。2、比较比和比例的意义，深刻体会比例的意义。3、用动手、动脑、观察、计算、比较等方式，自主获取知识，全面参与数学活动。4、感受生活中数学的存在，懂得尊重和爱护国旗。【重点难点】重点：理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。难点：比较比和比例的意义，深刻体会比例的意义。主要导学过程自主学习时间分配5分钟个人评价ABC随堂记录导学策略及方法认真看题，自主完成，口头

2、汇报。1、上个学期我们学过了比的知识，关于比你都有哪些了解？回顾说出比的定义、各部分名称、如何求比值、比的基本性质、比的写法及读法。2、快速求出下列各比的比值。2:34.5:2.710:680:44:610:0.5合作探究时间分配20分钟组内评价ABC导学策略及方法1、看清要求，完成下面各题，为合作探究做好准备。2、按要求组内交流或讨论，并形成共识或提出质疑。1、合作探究，产生比例。（1）自主观察上面第二题的比和比值，将自己的发现写出来，然后组内说说。（2）小组讨论：这两个比的比值相等，那这两个比是什么关系？为什么？（3）

3、小组讨论：如何用一个式子把这种相等的关系表示出来？（4）我们写出的这几组比就是比例。小组讨论一下，概括出比例的意义并写下来。2、理解意义，学会读写。（1）课件出示课本3幅图。说出图中都有什么？在不同的场合，国旗的大小一样吗？国旗是可以随便制作的吗？我们应知道：国旗是祖国的象征和标志，我们每一个人都要尊重、爱护它。（2）在制做国旗的尺寸当中也存在着有趣的比：课件出示3面国旗的制作尺寸，分组计算长宽之比的比值，写出自己的发现。（3）任意选择两个相等的比组成比例写下来。（4）读出自己所写的比例。（5）比能写成分数形式，比例可不可

4、以写成分数形式呢？试着将刚才所写的比例写成分数形式。（6）比例表示什么？比例是由几个比组成的？这两个比必须满足什么关系？如何判断两个比能不能组成比例？关键看什么？组内说一说。3、比和比例的区别（1）小组讨论：比和比例是一回事吗？它们有什么区别？（2）交流后，将共识写下来。比是，表示两个数，有项。比例是，表示两个比，有项。展示时间分配10分钟组内评价ABC质疑目标要求1、能大胆进行展示。2、能按要求逐个展示。3、大胆质疑。1、什么是比例？比例是由几个比组成的？这两个比必须满足什么关系？如何判断两个比能不能组成比例？关键看什么

5、？（举例说明）2、说说比和比例的区别？（举例说明）3、学生质疑：达标提升时间分配5分钟个人评价ABC温馨提示只要认真，一定能完成的哦。1、叫做比例。2、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来。（1）6:10和9:15（2）20:5和1:4（3）：和6:43、用右图中的4个数据可以组成多少个比例？【拓展迁移】5、和0.4与另一个数可以组成一个比例，这个数可以是哪些数？【课后反思】