【人教版】六年级下册数学教案-第二单元第5课时 解决问题 .docx

《【人教版】六年级下册数学教案-第二单元第5课时 解决问题 .docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第5课时解决问题教学内容：教材第12页例5及练习二相关题目。教学目标：1.能理解并正确计算不同优惠方式的折扣，会选择比较优惠的方式来购物。2.通过小组合作探究，经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程；培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力。3.感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值。教学重点：能对常见的优惠方式加以分析和比较。教学难点：学会合理、灵活地选择方法来解决相关实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入课件出示：（1）一件商品打八折出售，就是按原价的（）%出售。（2）一件衣服出售的价格比原价降低了25%，就是

2、打（）折出售。师：前面我们提到商家的促销方式有打折，除了打折，还有哪些促销方式？面对各种促销活动，我们要做个精明的买家，选择什么样的方式更合算呢？这节课我们就来研究各种促销方式问题。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.理解题意。课件出示例5。A商场：打五折销售。B市场：每满100元减50元。请同学们在小组内讨论交流一下分别是什么意思。学生讨论回答后老师强调：每满100元减50元，就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的部分不优惠。2.

3、分析解答。课件出示例5。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子，（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？学生独立解决问题后，在全班交流答案和思路。3.回顾反思。这两种促销方式结果一样吗？什么情况下两种促销方式结果会一样呢？价格为整百元时，两种促销方式结果相同；总价比整百元多一点时，两种促销方式结果比较接近；总价比整百元少一点时，两种促销方式结果差距较大。归纳总结：在购买同一种商品时，一定要根据商品的不同促销方式，用学过的百分数知识求出商品的现价，从中选取最省钱的方案。四、巩固练习认真思考问题，并讨论得出正确答案。教师根据学生预习的情况，有

4、侧重点地调整教学方案。认真读题，明确题意。小组讨论，并明确两种方式的含义。独立分析，尝试解决问题。要明确在B商场中：230元中有2个100元，所以要减去2个50元。反思两种购物方式的不同，掌握不同购物方式的计算方法。1.完成教材第12页“做一做”。2.甲商厦服装类商品每满400元减120元；乙商厦服装类商品一律打七五折销售。王阿姨想买一件标价1800元的大衣，去哪家商厦购买更省钱？五、拓展提升1.一台打印机980元。A商场：一律八折；B商场：购物不满200元的不予优惠，购物超过200元的，超过部分七折优惠。去哪个商场买更省钱？A商场：980×80%＝784（元）B商

5、场：（980－200）×70%＋200＝746（元）784＞746，去B商场买更省钱2.截至2017年年末，上海市户籍人口总数为1445.65万人，比上一年年末增长－0.06%。2016年年末上海市的户籍人口总数是多少万人？1445.65÷（1－0.06%）≈1446.52（万人）六、课堂总结同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？（引导学生说出购物时，一定要货比三家，在商品完全相同时，还要算一算经济账，选择最优惠的那一家）七、作业布置1.教材练习二第13、14题。2.某品牌牛奶5元一瓶，甲、乙、丙三家商店以不同的促销方式销售。甲商店：一律八五折优惠；乙商店：买4瓶

6、送1瓶；丙商店：每满50元减8元。如果要买10瓶牛奶，去哪家商店购买更便宜？完成后让学生说解题思路，并集体订正。“比上一年年末增长－0.06%”就是指“比上一年年末减少0.06%”。明确：买4瓶送1瓶表示五瓶中有1瓶是不花钱的。板书设计解决问题A商场：230×50%＝115（元）B商场：230－50×2＝130（元）115<130答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。教学反思成功之处：在教学中有意识地为学生创设良好的数学交流情景，将死板的数字赋予贴近学生生活的含义，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中综合利用数学知识来分析不同情况下各

7、个商店的优惠策略，并主动选择对自己最有利的策略。不足之处：拓展提升中的两道题目难度较大，尤其是第2题中“增长－0.06%”的理解对于一部分学生较困难。教学建议：本课时的教学要充分发挥小组合作的作用，在课堂上教师只需要适时地引导，然后把课堂的主动权交给学生，让他们在小组讨论、交流中得到最大的知识收获，这样也是培养学生合作意识以及提高解决实际问题能力的有效途径。