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时间:2020-08-23
《【精品】三年级下册信息技术教学设计:第7课 蘑菇圆圆把家住 电子工业版(安徽).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、7.蘑菇圆圆把家住一.教材分析:本节课是学生学习“画图”软件的第二课,通过第一课的学习,学生已经了解决了“画图”的界面组成,熟悉了画图软件的窗口和“用颜色工具“填充的方法。这一节课以继续激发学生的兴趣为教学目标,通过用椭圆工具、直线工具、矩形工具、和选定工具完成蘑菇房的创作。使学生对“画图”软件的学习和应用进入一个新的阶段。 “矩形”“椭圆”和“圆角矩形”是三种基本的图形,这三种工具的使用方法相同,中要掌握其中的一种工具使用方法,则能触类旁通。在学生完成作品时,教师应当鼓励学生有所创新。教师对颜色的搭配、构图等美术方面的问题要进行简单指导,适应鼓励学生尝
2、试使用其他工具,但不可以过分强调。二.学情分析:本课教学对象是小学三年级的学生,他们已经熟悉计算机胡基本操作,也认识了“画图”界面,并掌握了部分绘图工具,学生对该绘图软件有浓厚的兴趣,让学生自主探究、自主学习,并发挥小组间的团结协作精神,互帮互学。在愿意学、乐学的氛围中完成本节课的任务。但又因为三年级学生接触“画图”程序的时间短,不太容易正确绘出,这就需要教师分清重难点,多指点学习方法。教学目标:【知识与技能】1.熟练掌握“直线”和“选定”工具的使用方法。2.熟练使用“椭圆”“矩形”和“圆角矩形”工具绘制图形。【过程与方法】1.培养分析、观察和创作能力。2.
3、通过对画图作品的展示和交流、对自己和他人作品进行评价等活动,提升审美情趣、审美水平和交流能力,积累用图画表达信息的经验。【情感态度与价值观】1.在学习的过程中,学会有序的操作,养成良好的操作习惯。2.在自主探究、互助学习中,培养自主学习的意识。教学重点:1.学会用“选定”工具清除选定内容。2.掌握“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等多种画图工具的使用方法。教学难点:1.利用shift键配合“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的操作要领。2.合理有效地对多种工具进行综合使用。课时:1课时教学环境:微机室教学过程:环节教师活动学生活动设计意图一创设情境导入
4、新课1.师:上了两节课同学们一定很累了!在上课前我们来欣赏一首歌,会唱的同学跟着一起唱。(播放视频)2.你从刚才的视频中看到了什么?生:大蘑菇。生:看到了一个小女孩采了很多的蘑菇,她家里都放不下了. 师:那我们今天就给这些蘑菇建造一所房子吧板书课题:7.蘑菇圆圆把家住1.学生想给学生起名字。2.给本节课作品想好名字,方便保存作品。创设情境,能够很好的调动学生的积极性。二仔细观察分析作品1.师生共同分析:蘑菇房子是什么样子的?房顶是什么形状的?房子又是什么形状的?蘑菇房上还有些什么?师生总结:蘑菇房子房顶是半圆形的,里面有圆圆的装饰,烟囱是长方形的,房子也是长
5、方形的。房子上有窗户门。1.学生观察。2.同桌交流,分析“蘑菇房”的组成。3.观看白板课件,回答问题。设置问题,吸引学生的注意,激发学生学习兴趣。培养学生分析问题的能力。三小试牛刀绘制房顶1、画房子,当然要先准备好工具,请同学们来跟老师一起来打开你电脑里的画图软件。首先单击“开始”,指向“程序”,指向“附件”,单击“画图”命令,打开画图软件。2、我们先来分析这个蘑菇房最有特色的圆顶是如何画出来的。同学们仔细观察画图的“工具箱”,思考画圆顶应用什么工具。生一:圆形生二:曲线3、同学们判断的很正确,用这两种工具都可以画出圆弧形,不过这里用“椭圆“工具画出的圆顶会
6、更好。让学生找到椭圆工具。4、让学生选择椭圆工具,并在画布上合适位置画出一个圆,并比一比谁画的最圆。(若不满意,可以选择撤销命令。)教师提示怎样画出正圆形,书上有提醒啊,大家认真看书啊。5、展示个别学生画的圆。说说绘制的方法,可以借助shift键画出正圆。教师给予评价(这位同学学习方法得当,善于参考课本,课本中有详细的操作步骤。)6、蘑菇房只有一个半圆,思考怎么把圆变成半圆。学生思考用擦除的方法。1.以小组为单位交流讨论,观察并回答。2、小组交流讨论画圆顶应用什么工具3.观看学生画的圆,师生共同比较不同的做法,并再次实践。4、同学们认真看老师的演示操作。5.
7、自主交流,相互学习,探究shift键在“椭圆”和“直线”工具使用中的作用。在windows中双击图片默认程序不是“画图”,而是浏览图片内容,因此,必须让学生学会先运行“画图”软件,再打开文件。提醒学生不会的可以参照课本来操作。7、擦除确实可以,但很难保证半圆的两端在一条线上。老师告诉同学们一个更好的办法。请同学们认真看老师的演示:用“选定”工具框选下半部分圆,再“右击”,在弹出的快捷菜单中选择“清除选定内容“。学生仔细观察,下面请学生来自己操作一下。8、现在半圆弧形已经成形,只需要在底部加上一条直线就可以了,学生自己尝试用直线封住底部。老师看到有的学生画的特
8、别直,我们来问一下他怎么画的,学生回答在绘制直线时,
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