【北师大版】四年级下册语文教案：6.1渴望读书的大眼睛.docx

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1、《渴望读书的大眼睛》教学设计 一、设计指导思想   《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”所以在设计这节课时，我力求让课堂成为真诚对话的生命课堂，以自主、合作、探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台，使他们结合课前搜集的资料经历阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。二、教材分析《渴望读书的“大眼睛”》是义北师大版语文四年级下册第六单元“眼睛”中的第一篇主体课文。这是一篇夹叙夹议的说明文，全文围绕着一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了照片的来历、大眼睛的内涵、照片发表后引起的巨大反响和照片的激励作用四个部分的内容；展示了贫困地区儿童在学

2、习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。文章的语言结构，传达的情感都是美的，能使学生联系到自己，激发情感和想象活动。本课分两课时教学：第一课时初课课文，理清脉络，了解背景；第二课时分析理解课文，感悟情感。三、学情分析    四年级学生已经有一定的生活经验，他们对于希望工程不陌生，很多孩子早在报刊、杂志、电视或者家长那里听说过希望工程的孩子们的故事。但学生之间有差异，有些学生可能了解的多一些，有些只是听说过而已。对于书上“大眼睛”——苏明娟的了解，以及这张照片的来历了解的人就更少了。孩子们的语言表达能力上也存在着不小的差异。课前我们教师可以了解学生对希望工程的熟悉程度，

3、看看他们之间的差异，做到心中有数。同时还可以让了解多一些的同学做简单准备，把已有的知识比较生动、简洁地讲给其他同学听，体现同学间合作学习的优越性。   我班学生在三年的学习过程中积累了一定的阅读能力，能够抓住文章的重点品析语言文字的情感。但是在这篇文章的学习中可能对“大眼睛”照片带来的作用和意义并不了解，学习时他们可能忽略对句子、词语的深刻解读，特别是忽略对背景资料的理解。所以，在学习中要训练学生在网上查找到有意义的背景资料，帮助理解课文的内容。四、教学目标    知识目标：图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解作者由此联想到的内容。能力目标：1、通过

4、多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟；2、培养学生想象能力。情感目标：1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学重点：图文对照，抓住重点词句感受“大眼睛”特点。结合联想体会小姑娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容。教学难点：感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动；引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。五、教法学法    为贯彻新课标“全面提高学生语文素养”的基本理念，本节课力求突出以读代讲、读悟结合的训练，夯实学生的语言积累。在具体的教学方

5、法上，坚持以“眼睛”为明线，以“情感”为暗线，运用情景创设法、媒体辅助法，朗读感受法及对比理解法进行教学，借助多媒体课件展示背景资料指导学生入情入境，动情朗读，深入感悟，读出文章的心声，让学生在情境中体验，在体验中探究。新课标倡导学生是学习和发展的主体。结合四年级下学期的学生已初步具备搜集资料、理解词语、概括课文的能力的特点，我指导学生以结合背景资料自读自悟、自主探究；融情诵读，读中感悟；联系自我，激发情感的学习方式理解课文内容，深入领会课文蕴含的思想情感。六、媒体选择多媒体课件:包括与这张照片有关的资料、苏明娟的近况资料、一组贫困山区孩子艰难求学的情景视频、一段社会各界捐助希望工程的

6、视频。七、教学程序一、照片导入，明确来历。同学们，这张照片在大街小巷、报刊杂志上你也许曾经见过，照片中给你留下印象最深的是什么？这是一双怎样的大眼睛？（清澈的、明亮的、水灵灵的、忧郁的、渴望的……）根据学生的回答，导入并板书课题：渴望读书的“大眼睛”这节课就让我们走进这双渴望读书的大眼睛。课前老师先送给大家一把金钥匙。（课件出示金钥匙），学生自读，老师暂且将这把金钥匙的内容归纳为八个字：联系资料 帮助理解。在这节课的学习中，我们将运用这把金钥匙来帮助我们理解课文。首先请同学们把课前收集到的有关“大眼睛”的资料来交流一下吧！二、联系背景，精读品悟。同学们了解的可真多，我们还是先去看看课文

7、是怎样描绘这双大眼睛的吧？请你快速扫读课文，找一找描绘这双大眼睛的段落。如果找到了，就在这样的段落前标上三角。和同桌互相读一读。1、谁愿意把找到的段落读给大家听，指名读第二自然段。同学们也读读这段话，找出重点词语细细体会。（出示第二段的内容）谁能说说你对这双大眼睛的理解。生1、这是一双专心明亮的大眼睛。生2、从她注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话中可以看出，这个小姑娘渴读书。生怕是一种怎样的心理？（担心、害怕