【北师大版】五年级下册数学导学案-2.1 长方体的认识.doc

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1、五年级数学（下）新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级五年级课题长方体的认识任课教师课型问题解决课课时2授课时间设计理念结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。教学目标1、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象力。2、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点、难点重点：学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。难点：掌握长方体和正方体的表面特点。关键问题在教学中，要帮助学生建立空间观念，让学生在动眼、动手、动脑、动口、动耳中自主探究新知，在探索中获取成功的体

2、验。教学准备长方体、正方体若干个教学方法1、观察法2、动手操作法3、小组合作学习法4、比较法教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境引入主题2分谈话创设情境，导入新课出示长方体和长方形，设置情境问题，促使学生探究。激发学生兴趣，激励学生探索。自主合作初步探知15分学生讨论研究并实际操作引导学生，参与探讨。学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。问题训练小组评价10分《长方体的认识》问题训练——评价单指导纠错，适时评价小组长组织组内完成后在小组内评价。规范指导提升能力8分创设评价情境综合评价学生自主完成，小组评价。小组竞赛，全班评价。能力拓展思

3、维训练3分学生提出问题。师指导。组内合作，小组讨论交流展示、汇报、评价总结归纳提升意义2分提问收获情况适时点拨1.总结知识点2.谈收获、体会或感想板书设计长方体（正方体）的认识长方体：6个面、8个顶点、12条棱；相对面面积相等；正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等；12条棱长度都相等教学反思