数学北师大版五年级下册长方体的认识.导学案doc

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1、《长方体的认识》导学案 《长方体的认识》导学案学习目标：1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。2、认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备：教具：多媒体课件、长方体形状的纸盒、长方体框架。学具：长方体形状的物品、小棒和橡皮泥。教学过程：一、创设情景，激趣定标。（5分钟）1、谈话导入：在讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？2、提问：这些都是什么图形？（板书：

2、平面图形）3、投影出示教材第18页的主题图。（板书：立体图形）4、今天我们就一起来认识长方体，看看长方体具有什么特征？（板书：长方体的认识）5、出示学习目标，并齐读。二、自主探究，交流点拨。（15分钟）1、认识长方体的面、棱、顶点。（1）请你拿出自己准备的长方体物品，用手摸一摸，讨论：什么叫长方体的面？棱？顶点？（2）点拨：长方体上平平的部分叫做长方体的面。两个面相交的部分叫做长方体的棱。三条棱相交的地方叫做长方体的顶点。（板书：面、棱、顶点。）　2、探究长方体的特征。（1）小组讨论。师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点

3、，现在请你再用手摸一摸，看看你又有什么发现？（课件出示19页主题图）①长方体有几个面？怎么数？  ④长方体有几条棱？怎么数？②每个面是什么形状的？      ⑤哪些棱的长度相等？③哪些面是完全相同的？      ⑥长方体有几个顶点？⑦大家还有什么发现？提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。（教师巡视指导学生观察）（2）全班交流。（3）点拨升华，形成共识。①引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。②请完整地说一说长方体的特征。（课件出示）③指一指特殊的长方体中

4、哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。3、动手操作，认识长方体的长、宽、高。（1）先仔细观察，看看小棒能分成几类？怎样分？再用这些材料插一个长方体的框架。（2）展示作品，观察讨论：①长方体的12条棱可以分成几组？怎样分？②相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？（3）点拨：在一个长方体中，有3组棱，每组棱互相平行，并且长度相等．我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 （4）把长方体横放、竖放、侧放，根据长方体摆放的不同情况，让学生说出它的长、宽、高。小组长拿出材料，合作完成以下问题：三、巩固测评，拓展应用。（

5、15分钟）1、看图说出下列长方体的长、宽、高各是多少？2、判断（正确的在括号里画√，错误的画×。）（1）长方体的六个面一定是长方形。               （ ）（2）长方体相对面的大小、形状完全相同。         （ ）（3）有6个面，12条棱，8个顶点的物体形状都是长方体。（ ）（4）如果长方体相对的两个面是正方形，则其余四个面的面积相等。（ ）3、一个长方体长10厘米，宽6厘米，高5厘米，求做这个长方体框架需要多长的铁丝？4、如图，如果打结处的绳子长30厘米，捆扎这个礼盒需要多少厘米的绳子？        

6、                     四、总结回顾，评价反思。（5分钟）通过这节课的学习，你对长方体又有了哪些新的认识？在家完成课本书上有关的长方体练习题。五、板书设计，完善认知。                                 长方体的认识        面：6个  长方形   相对的面完全相同                （特殊情况：有两个相对的面是正方形）        棱：12条  相对的棱长度相等        顶点：8个