【北师大版】六年级下册语文教案-1.1《养花》第二课时 .doc

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1、课题《养花》课型新授课时安排二课时主备人备课组长初审人终审人备课组成员学习内容《养花》第二课时学习目标1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。学习重难点理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。课前准备1、多媒体课件。2、搜集关于老舍养花的资料。学习过程教学资源应用预习展示听写词语：试验珍贵骄傲腰酸背痛计较循环奇花异草置之不理三年五载秉烛夜游目标呈现问题导学1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课

2、文。3、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。课件合作交流探究新知一、学习第三段1.这一段共有几句话？2.“三年五载”什么意思？说一句话。3.你会用“载歌载舞”说一句话吗？二、学习第四段1.快速自由朗读这一段2.出示课件几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，有得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是这么多么有意思呀不劳动连棵花也养不活这难道不是真理吗A加标点（可是……这难道不是真理吗）B把最后一句改成陈述句。C这段中作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？三、学习第五段1.放幻灯及这段录音2.“昙花”是一种什么花？

3、（生查字典解释，师放昙花一现的图片）3.“秉烛夜游”中“秉”何意？4.用//把这段花分为三层，并写出层意。（在横线上各填一个字）第一层：写（）花。第二层：写（）花。第三层：写（）花。从这句话中看出养花给作者带来了什么乐趣？四、学习第六段快速自由朗读并说出段意五、学习第七段（1）齐读课文（2）背诵课文，出示课件有——有——，有——有——，有——有——，有——有——。即——又——，这就是———。这段话共——句，用了四对相对的词非常辨证的道出了养花的乐趣，也是对全文的总结，表达了作者高尚的生活情趣。课件出示反馈矫正拓展延伸一、向生活延展。1.结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。2.从《养花》中，你对

4、老舍有什么了解？热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。PPT课件强化训练达标检测得：dé　　de　　děi1．你得(　　　)把心得(　　　)体会写得(　　　)具体、详细些。着：zhāo　　zhe　　zhuó　　zháo2．这一着(　　　)真灵，他只能干着(　　　)急，却无法着(　　　)手应付，心里老是悬着(　　　)。课后反思板书设计养花爱花　　　养花其乐无穷