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时间:2020-08-22
《【北师大版】六年级下册语文教案-1.1养花 .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、养花【教材分析】这是北师大版第十二册的第一篇课文,是一篇讲读课文。这篇课文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动,有长知识,能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。本文共有七个自然段,可以分为三部分,第一部分是第一自然段,讲“我”爱花,爱养花;第二部分是二到六自然段,具体讲养花的乐趣;第三部分是最后一自然段,总结养花的乐趣。【学情分析】六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法,借助词典完全可以自行阅读,并能够初
2、步感知课文大意,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情。【教学策略与设计说明】本文分一个课时进行讲授。首先由音乐图片导入本篇课文,让学生产生兴趣;再是精读课文,学生分组讨论交流问题;其次是回顾整篇课文,整体感知;最后是拓展延伸花的一些知识,扩大学生的知识面,提升其文学素养。【教学目标】1.知识与能力掌握“趣”、“较”、“昙”、“秉”、“载”、“置”等字的音、形、义;理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣。2.过程与方法在教师创设的情境下,学生自主学会本课生字,并在具体语言环境中理解词语、积累词语;使学生能用普通话正确
3、、流利、有感情地朗读课文,在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力;使学生能用自主合作的方式探究文本,同时对老舍养花提出一些疑问,或者提出自己对养花的看法;通过创设情境,激发学生养花的兴趣,并将这种兴趣从课内转化向课外。3.情感态度和价值观.使学生知道在生活中应该追求什么样的乐趣及怎样追求,渗透正确的“幸福观”。【教学重点】引导学生抓住文中的重点句等体会课文表达的情感。【教学难点引导学生抓住文中的重点句等体会课文表达的情感。【教学准备】学生:自学生字新词;流畅地读课文。教师:课前搜集有关花卉类的图片和相关文字介绍;制作多
4、媒体课件。【课时安排】一课时【教学流程】由《茉莉花》背景音乐,各种花的图片导入,揭示课题;精读课文,探究学习;再读课文,总结回顾;拓展延伸;最后是布置作业。【教学过程】教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图/微课设计指导一、由《茉莉花》背景音乐,各种花的图片导入,揭示课题。1、同学们,你们喜欢花吗?(播放音乐和图片)2、欣赏完图片你想说点什么?3、花草能装点自然,美化生活。人们都爱赏花,而著名作家1、学生回答老师问题。2、学生自由发言欣赏完图片想说的话。这里通过音乐、图片导入新课题的目的是为激发学生学习兴趣和
5、求知欲望。老舍热衷于养花。养花是件非常有乐趣的事,今天,我们学习《养花》,看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。二、精读课文,探究学习。1、细读课文,想想作者讲了养花的哪些乐趣?你是从课文哪些地方体会到的?找一找、划一划,读一读,再小组交流。(l)“花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴”,“小院子里一到夏天满是花草”在文中找出作者讲了养花的乐趣的地方,并划出来。[来源:Z§xx§k.Com]学生品悟文章重点句子,从手法、情感、内容、关键词入手。以问题统领全篇。课堂上,教师把宝贵的时间还给了学生,促进了学生的阅读、探
6、究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中,品词析句,感情朗读,深刻领悟到了作者养花的乐趣和表达的的情感。。(可以体会出作者爱花,确实把养花当成了生活中的一种乐趣,表达了作者热爱生活的情感。)(2)作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活的自己会奋斗的花草。(这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法,指有些花草不怎么选择天气,不怎么需要养花技术,就能自己生长。作者爱花,养花,不是为了研究和试验,而只把养花当作生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。”)(3)作者养花,不是对花“置之不理”,而是天天照管它们,像好
7、朋友似地关心它们。(从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中,摸出了一些规律,增长了知识,从中得到了乐趣。)(4)“不是乱吹,这就是知识呀!”(这是作者学会养花后的自豪之情的流露,这就是乐趣。)(5)如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。(“如此循环”指“像这样循环”。指作者工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节,对身体和精神都有好处,比吃药效果还要好。在辛苦中了解了
8、劳动的意义,得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。)这里有两点值得进一步探讨。a.作者为什么说得感谢它们?b.作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么?谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。春种一粒粟,秋收万颗子。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。恩格斯的“劳动创造了人本身”联系生活实际,应该积极参与学校劳动。
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