【北师大版】六年级下册语文教案-1.1养花 .doc

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1、养花【教材分析】这是北师大版第十二册的第一篇课文，是一篇讲读课文。这篇课文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。本文共有七个自然段，可以分为三部分，第一部分是第一自然段，讲“我”爱花，爱养花；第二部分是二到六自然段，具体讲养花的乐趣；第三部分是最后一自然段，总结养花的乐趣。【学情分析】六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并能够初

2、步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。【教学策略与设计说明】本文分一个课时进行讲授。首先由音乐图片导入本篇课文，让学生产生兴趣；再是精读课文，学生分组讨论交流问题；其次是回顾整篇课文，整体感知；最后是拓展延伸花的一些知识，扩大学生的知识面，提升其文学素养。【教学目标】1.知识与能力掌握“趣”、“较”、“昙”、“秉”、“载”、“置”等字的音、形、义；理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。2.过程与方法在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语；使学生能用普通话正确

3、、流利、有感情地朗读课文，在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力；使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法；通过创设情境，激发学生养花的兴趣，并将这种兴趣从课内转化向课外。3.情感态度和价值观.使学生知道在生活中应该追求什么样的乐趣及怎样追求，渗透正确的“幸福观”。【教学重点】引导学生抓住文中的重点句等体会课文表达的情感。【教学难点引导学生抓住文中的重点句等体会课文表达的情感。【教学准备】学生：自学生字新词；流畅地读课文。教师：课前搜集有关花卉类的图片和相关文字介绍；制作多

4、媒体课件。【课时安排】一课时【教学流程】由《茉莉花》背景音乐，各种花的图片导入，揭示课题；精读课文，探究学习；再读课文，总结回顾；拓展延伸；最后是布置作业。【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、由《茉莉花》背景音乐，各种花的图片导入，揭示课题。1、同学们，你们喜欢花吗?(播放音乐和图片)2、欣赏完图片你想说点什么？3、花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，而著名作家1、学生回答老师问题。2、学生自由发言欣赏完图片想说的话。这里通过音乐、图片导入新课题的目的是为激发学生学习兴趣和

5、求知欲望。老舍热衷于养花。养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。二、精读课文，探究学习。1、细读课文，想想作者讲了养花的哪些乐趣？你是从课文哪些地方体会到的？找一找、划一划，读一读，再小组交流。（l）“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”在文中找出作者讲了养花的乐趣的地方，并划出来。[来源:Z§xx§k.Com]学生品悟文章重点句子，从手法、情感、内容、关键词入手。以问题统领全篇。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探

6、究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了作者养花的乐趣和表达的的情感。。（可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。）（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法，指有些花草不怎么选择天气，不怎么需要养花技术，就能自己生长。作者爱花，养花，不是为了研究和试验，而只把养花当作生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。”）（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好

7、朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。）（4）“不是乱吹，这就是知识呀！”（这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。）（5）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（“如此循环”指“像这样循环”。指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还要好。在辛苦中了解了

8、劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。）这里有两点值得进一步探讨。a．作者为什么说得感谢它们？b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。春种一粒粟，秋收万颗子。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。恩格斯的“劳动创造了人本身”联系生活实际，应该积极参与学校劳动。