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时间:2020-08-17
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1、苏教版五年级数学下册《真分数和假分数》的教学设计 苏教版五年级数学下册《真分数和假分数》的教学设计 教学内容: 真分数和假分数,教科书第38-39页的例2、例3,“练一练”和练习七的1~4题 教材分析: 《真分数和假分数》一课隶属于《数与代数》领域的《数的认识》部分的内容。《数学课程标准》对小学阶段数与代数领域的总目标:1.经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。2.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。3.体会数学与自然及人类社会的密切
2、联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。小学生学习数的概念一般分为四个阶段:依赖实物操作,并能对数进行分类和组合;形成十进位概念和数位概念;掌握十进位运算符号;建立分数的概念,从而将数概念由自然数扩展到正有理数的范围。 学情分析: 学生在三年级已经初步认识了分数,知道各个部分的名称,会读、写简单的分数,前一段又学习了分数的意义,熟悉了单位“1”、分数单位、分数与除法的关系等知识,为学习本节课知识打下了基础。但都是从部分与整体的关系角度来学习的,认识的分数都是真分数,另外本课的概念比较抽象,假分数表示什么?在单位“1”不够的时候
3、怎样理解?学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。在数学教学中,化抽象为具体、直观,对于顺利开展教学是十分必要的。 教学目标: 1.使学生认识真分数和假分数,能正确判断真分数与假分数,加深对分数认识的理解。 2.进一步培养学生的数感,培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。 教学重点: 通过操作活动结合具体情境、分类形式让学生具体感受真分数和假分数的意义。 教学难点:在数轴上表示真分数和假分数。 教学准备:教学光盘、圆片等 教学过程: 一、复习 1、猜一猜。揭题:真分数和假分数
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