欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61704371
大小:51.29 KB
页数:6页
时间:2021-03-10
《真分数和假分数教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题名称:真分数和假分数教学内容:新课标人教版五年级下册第69页真分数和假分数山边小学王水进一、教材分析本节课是在学生学习了分数的意义、分数于除法的关系等知识的基础上进行教学的。真分数和假分数内容既是分数意义的延伸,又是对原来分数理解的又一次补充。可见,通过学习真分数、假分数,可以使学生比较全面地理解分数概念,也有利于培养学生关于分数的数感,同时也下节课学习带分数打下基础。二、学生分析在三年级认识分数阶段,学生主要是从部分与整体的关系角度来认识分数的,由于当时所认识的分数都是分子比分母小的分数,而现在,引入了分子比分母
2、大和分子等于分母的分数,这就需要学生打破原有的部分与整体的观念。又因真分数的意义在学生心中根深蒂固,但假分数表示什么?在单位“1”不够取的时候怎样理解?在生活中假分数又有怎样的现实意义,学生并不完全理解。因此,突破学生原有的认知基础是个关键,教学中引导学生“经历”“感受”和“体验”概念的建立,结论的探索过程十分重要。本节课:采用“自主、探究、合作”的学习方式。在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间,让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中,加深学生对知识的理解,提升思维水平,提高抽象、概括等能力,而教师是学习的组
3、织者、引导者与合作者。三、学目1、真分数和假分数,理解真分数和假分数的意,掌握真分数和假分数的特征,能辨真分数和假分数。2、引学生在察、比、分析、概括、猜想、等学活程中,有条理、有根据地思考、探究,渗透数形合的数学思想,并培养学生的抽象概括能力。3、学生感受主参与、合作交流的趣,培养学生自主探索的学,于探究的学度。教学重点:真分数和假分数的意和特征。教学点:假分数意的理解和把分数用直上的点来表示。教学准:多媒体件四、教学程一、合作交流中学前面我已学了分数的有关知,今天我研究有关分数的内容。1、黑板出示□/4,个分数有可
4、能是四分之几?(学生任意出分母是4的分数。如:1/4、2/4、3/4、4/4、5/4,7/4⋯⋯)2、学生用上的阴影部分来表示些分数:(1)学生会表示1/4、2/4、3/4、4/412344444(2)重点探究5/4的意义。(让学生通过观察理解5/4是把一个圆看作单位“1”,平均分成4份,表示这样的5份。如果学生错误理解为5/4是把两个圆看作单位“1,”老师再准备一套同样的图加以对比。从而更加清楚5/4的意义。突破本节课的难点。)55483、利用5/4的经验和理解用分数表示图中的阴影部分。二、观察比较中得师:同学们成功
5、的用分数表示出了每幅图中的涂色部分,老师请你观察这些分数,你能不能按照一定的标准给这些分数分分类。先在小组里交流一下想法。1、四人小组讨论分类方法。2、生汇报分类情况,可能出现:(1)按分母相同和不同来分;(2)按分子与分母关系分:分子比分母小;分子比分母大;分子等于分母。(3)按分子能否被分母整除分。(师根据学生回答把第二种分类方法板书在黑板上)师:今天这节课我们就重点研究按照分子与分母的大小关系进行的分类。其实这些分数在数学上都有自己的名字,想知道吗?3、学生自学课本第69页。4、交流真分数和假分数的意义:(1)在
6、数学上把分子比分母小的分数叫做真分数,真分数小于1。(2)分子比分母大的或分子等于分母的分数叫做假分数,假分数大于或等于1。今天这节课我们就来学习真分数和假分数。(板书:真分数和假分数)5、交流真分数和假分数的特征并说明理由。三、巩固练习中提升1、举一些分数生抢答是真分数还是假分数。判断一个分数是真分数还是假分数关键要看什么?2、判断(师口述)(1)真分数都比1小。()(2)假分数就是分子比分母大的分数。()5(3)妈妈买了一个月饼,我一口气吃了4个。()3、把下列分数用直线上的点表示:1/35/63/36/65/31
7、3/60123学生直接在直线上描点困难很大,为了更加有效加深认识和提升,我把这道题有梯度的呈现。(1)判断哪些是真分数,哪些是假分数?(2)出示动态的数轴,(让学生加深对单位“1”的理解。)(3)猜测真分数和假分数在直线的位置。(4)在直线上描点(进一步抽象对真分数假分数意义的理解)通过观察,验证前面的猜测(4、出示表格(1)哪些是真分数,哪些是假分数?(2)找出每一行中特殊的假分数。(3)观察真分数,看有什么发现?(4)用一个分数表示所有分母是6的分数:(a/6a是非0自然数)思考:当a()时,a/6是真分数,当a(
8、)时,a/6是假分数。(5)按列观察:用一个分数表示第六列所有的分数吗?6/aa是非0自然数思考:当a()时,6/a是真分数,当a()时,6/a是假分数。(6)用一个分数表示所有的分数:b/aa、b是非0自然数思考:b/a是真分数还是假分数四、反思回中延伸1、本的收。2、你合生活用真分数或假分数一句。五、板真分数和假分数真分数:分
此文档下载收益归作者所有