念奴桥-赤壁怀古课件.ppt

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1、他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。——林语堂《苏东坡传》他的一生坎坷屡遭劫难，在突围拼搏中造就闪光人格；他才华横溢沙笔驰骋，在明山丽水中开创豪放词风；他给后人留下可亲可敬的形象，他为历史打造一座文学丰碑！——余秋雨《苏东坡突围》念奴娇·赤壁怀古一、检查课前预习作者简介苏轼（ 103７ 一 1101），字＿＿

2、＿，号＿＿＿＿，＿＿（朝代）＿＿＿＿＿人。苏轼出生在一个具有文学传统的家庭，其父＿＿＿＿、其弟＿＿＿＿都是著名的散文家，文学史上称他们为＿＿＿。他是一个才华横溢的全能作家，诗、词、散文、书法都堪称一流。散文方面，他是“唐宋八大家之一”（分别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）；诗歌方面，他与_______并称“苏黄”；词作方面，他与辛弃疾并称＿＿＿；书画方面他是“宋四家”之一（分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）。居士眉州眉山子瞻北宋苏洵苏辙“三苏”欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石韩愈、柳宗元、黄庭坚“苏辛”苏轼、蔡襄、黄庭坚

3、、米芾东坡宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，请求外调出京，后屡遭贬官。元丰三年春被贬到黄州任团练副使，实则等于充军。政治上的长期失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但仍能保持乐观豪迈的精神。本词是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱。写作背景1、给红色字注音。公瑾（jǐn）纶巾（guān）樯橹(qiáng)(lǔ)华发（huá）强虏（lǔ）一尊还酹江月（lèi）2、通假字。一尊还酹江月尊：通“樽”，酒杯。3、古今异义。千古风流人物古义：杰出、英俊有才华。今义：常指生活浪漫放荡。4、词类活用。

4、大江东去强虏灰飞烟灭羽扇纶巾名词作状语，向东。名词作状语，像灰那样，像烟那样。名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾。5、特殊句式。多情应笑我宾语前置，正常语序为：应笑我多情。6、补充注释。（1）念奴娇：词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名。（2）风流人物：指杰出的英雄人物。（3）乱石：陡峭不平的石壁或群山。（4）小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”，“大乔”嫁给孙权的哥哥孙策，“小乔”嫁给周瑜。写这首词时，周瑜34岁，与小乔结婚已有十年。二、读诗歌，整体感知朗读诗词，思考下面问题整首词是什么样的风格？词

5、从哪几个方面表现出这种风格？豪迈、壮阔、恢弘。这种“豪放”之感主要体现在三个方面：1、描绘壮丽之景。2、刻画豪迈之人。3、抒发壮志之情。三、鉴赏探究朗读，鉴赏上阕。思考：上阕哪几句写景？又写了赤壁哪些景物？字词特点角度修辞感情哪些字词最传神地写出了景物的特点？交流，然后完成下面表格。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。字词景色特点感官角度修辞感情乱穿惊拍卷雪险怪高峭汹涌力度强劲狂澜奔腾水色纯白视觉（形)视觉（形）视、听觉（形、声）视觉（色）夸张比拟借喻向往英雄豪迈奔放承上启下，由描景过渡到写人，非常自然。“江山如画，一时多少豪杰。”在全词中起到什么作

6、用？“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜做了铺垫。这样便将江山之景和怀古之情融为一体。朗读，鉴赏下阕。作者从哪几个角度来刻画周瑜？作者又为什么要刻画他？婚姻小乔初嫁风姿出众（美人衬英雄）气质雄姿英发才情超群衣着羽扇纶巾儒雅倜傥行为谈笑间从容自信功绩强虏灰飞烟灭战功卓著通过刻画周瑜的年轻有为，与自己的功业未就形成鲜明对比。故国神游，多情应笑我，早生华发。年龄婚姻外貌职务际遇情感47岁幸福美满英俊儒雅东吴都督功业未就感奋苏轼34岁屡遭不幸早生华发团练副使功成名就感伤周瑜诗人与周瑜对比怀古——伤自通过对比，作者生发出自己的报负未能

7、施展的人生感慨。讨论如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？借酒浇愁，感慨自己年华已逝，功业未就，以及因政治失意而产生的牢骚和愤慨。“人生如梦”两句，流露出作者对人生短暂，自然永恒的感慨。它包含着作者身受迫害、壮志难酬的叹息，也蕴含着苏轼寥廓江天之中所感悟出的旷达洒脱的情怀。四、课堂小结归纳本词的主旨对英雄建功立业的仰慕之情；对自身壮志未酬的感伤之情。归纳本词的艺术特点1、烘托铺垫。用壮美的江山之景为英雄豪杰的出场作铺垫。2、对比衬托。用美人衬托英雄；以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定的气概。3、虚实结合。上阕的雄壮之景是实写，下阕遥想的内容是虚写。4

8、、把写景、咏史、议论、抒情融为一体，意境博大，风格豪放。五、课后作业1、背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》；2、有感情地吟诵《雨霖铃》与《念