青岛版一年级上册第三单元数学备课.pdf

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1、课题信息窗二课型新授教案个数内容教科书第34页信息窗2。备课组长签字教1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数学的减法。目标2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重点体会减法的意义。教学难点体会减法的意义。教学准备小黑板一、导入：教学意图在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看图片。二、出示“小猴子下山”的图片片让学生仔细观察。教谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交学流

2、。三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？过同桌悄悄说说。程同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。教师引导学生发现问题（逐图解决）第一幅图：师：原来山上有几只猴子？生：五只……师：下山了几只？生：一只……师：谁能根据图上的信息提一个减法问题！（可以指名回答）提问的学生可以指名解决问题。生说算式，师板书。第二幅图：关于桃子……第四幅图：关于青蛙关于桃子关于蝴蝶……五、扩展练习1、同桌互相说说36页第1题的图意，并列出算式解答。2、谁能又准又快地计算36页的第2题。3、小组讨论第3题，先画线

3、，再填得数。六、学生总结本节课的所学内容。板书设计：教学反思：作业设置：课题10以内数的减法的练习课型新授教案个数内容10以内数的减法的练习备课组长签字教1、在与同学交流的过程中，初步学会有条理地思考问题，初步培养与同学学共同学习的习惯。目标2、积极参与学习活动，初步培养对数学学习的兴趣。教学重点看懂图意，正确列式解答；逐步培养学生的推理能力。教学难点看懂图意，正确列式解答；逐步培养学生的推理能力。教学准备小黑板教学意图一、谈话引入同学们，我们看了小猴子下山的小故事，通过这个小故事，我们学习了很重要的本领，认识了减法，教今天我们用

4、这些知识解决一些问题，好吗？学过二、自主练习程1、自主练习第1、2题让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。2、自主练习第3题比一比，谁算得又对又快，学生写得数，后请小博士交流3、自主练习第4题请几名学生到黑板上来板演，之后再有其他学生到前面了点评，教师可以随时指导。三、走进生活1、自主练习第5题这是2幅包含多信息的情景图。其中有小鸡吃虫子、小鸭子走了等信息，是加减综合练习，教师可以启发学生在充分观察画面的基础上，结合学生的加减法独立提出问题，进行解答。2、自主练习第6题同桌之间可以进行游戏，看一看谁的口算能力更强一些。板书设

5、计：教学反思：作业设置：课题信息窗3课型新授教案个数内容教科书第37页的信息窗3备课组长签字教1、知识与技能目标：初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有学关“0”的加法，并能正确计算。目标2、数学过程与方法目标：使学生学会有条理地思考问题。教学重点知识与技能目标：初步了解交换相加两个数的位置得数不变。教学难点学习有关“0”的加法，并能正确计算。教学准备小黑板一、创设情境教学意图1、出示野餐全景图师：花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？教学生在独立思考的基础

6、上，进行小组交流，全班学交流。生：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树过上有2只小猴；左边树上有6个桃子，右边树上没有程桃子……（教师注意引导学生说完整的话）二、提出问题师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？生：……三、解决问题根据学生提出的问题，教师引导学生解决：要求每人一根火腿肠，需要几根？该怎样想？1、学生独立思考，想解决问题的方法。2、小组交流解决问题的方法。如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。3、让学生独立列式计算。教师板书：3+4=74+3=74、观察，比较两个算式

7、，你发现了什么？交换相加两个数的位置得数不变。（教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行）5、巩固练习4+1=5+4=6+2=7+3=1+4=4+5=2+6=3+7=6、你还能解决哪些数学问题？然后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。板书设计：教学反思：作业设置：课题10以内数的加法练习课课型练习教案个数内容教科书第39——40页的自主练习。备课组长签字教1、进一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。学2、了解同一问题，可以有不同的解决方法，体验算法的多样性。目标3、经历数学知识的应用过程。教学重点进一步体验加法的意义，

8、训练10以内数的加教学难点进一步体验加法的意义，训练10以内数的加教学准备小黑板一、创设情境教学意图小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家准备了好多小礼物，还带来了问题考考大家，你们愿意吗？1、教师以《小白兔迷路》的故事导入。教一天，