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《深化课堂之“五部教学法”课改总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、深化课堂之“五步教学法”课改总结今年二月,我校成为北碚区深化课改的实验学校,作为七年级语文的任课老师,我很荣幸的参加了这次课改.在此次课程改革中,我的体会很多,感触也很深.一、教学模式的变化参加工作两年半了,我的思维一直停留在传统的教学模式之上,在课堂教学的时候,采用的是以教师讲为主,学生学为辅的教育,总是害怕学生没有学到知识而不停的讲,常常是讲的口沫横飞、声嘶力竭,但是教学效果并不理想,曾经为此而苦恼不已,却找不到解决的途径.今年二月的綦江之行为我带来了新的启示与思考,这才恍然大悟.是啊!学生才是学习的主体,我们为什么要在课堂上忽视这么一个重要的
2、问题呢?这不是本末倒置了吗?应该把课堂还给学生,他们才是课堂真正的主人.想明白这一点后,我参照綦江隆盛中学的教学模式“以学定教，先学后教”，尽可能的把课堂这宝贵的四十五分钟时间交给学生。这样，每个学生在学习过程中，即做了接受知识的主体，又做了传播知识、教授知识的载体；即做了学生，也做了老师。这能让学生在学习过程中获得前所未有的成功感与满足感，充分享受学习所带来的乐趣。当然，把课堂还给学生，并不意味着老师可以撒手完全不管。他们毕竟是只有十二、三岁的孩子，无论在生理还是心理方面都还处于发育阶段，自我控制能力、自我学习能力都不及成年人，我们不可能像要求成
3、人那样去要求他们。因此，在课堂上，老师的“导”也是一个至关重要的因素，“导”的好坏直接关系到学生知识的接收。可是，怎样“导”才能做到事半功倍的效果？这个问题对老师要求就较高。在这里，不仅要求老师要熟悉教材，吃透教材，还要求老师要有很强的课堂驾驭能力，能随时解决课堂上任何突发的情况，给学生的回答以适当的点拨，引导他们进入深层次的思考。二、备课的地位更加突显课程改革下的新教学模式，从表面来看，老师要轻松许多，但实际上老师在备课的环节花掉的时间比课改前更多一些。因为在备课的时候，需要对即将上的那堂课做充分的准备，不仅要设计好整个教学过程，准备好所有跟这堂
4、课有关的资料，还要设想教学过程会出现的问题，以免在课堂上被学生提出问题杀个措手不及。看上去这似乎同以前没有多大的区别，但实质上区别挺大的，以前备课多注重背课本中的知识，现在备课不仅要注重背课本的知识，还要注重背教授课程的思维以及学生的实际情况。虽然任务量增大不少，但这样的充分准备能为后面的课堂教学打下了坚实的基础，有利与教学目标的实现。三、教授学习方法的重要性在短短两年半的教学生涯中，我深刻的认识到“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，与其把知识嚼烂后塞给学生，还不如教会他们咀嚼的办法，让他们结合自身的实际情况去吸收知识、消化知识、运用知识，在实践中学
5、会举一反三、触类旁通。因此，在平时的教学中，我很注重学习方法的传授，尽量让每一个学生用我教授的方法去分析课文、解决练习、获得知识。根据学习阶段的不同，大致可分为六种方法、技巧：课前阶段，教授预习方法；新课学习，教授分析方法；课后总结，教授归纳方法；考前复习，教授复习方法；考后反思，教授纠错方法；评讲习题，教授做题技巧。根据文体（记叙文、议论文、说明文）的不同，也可以教授不同的学习方法。当然，在教授这些方法之前需要做到“望闻问切”四步，彻底摸清学生的底子，才能对症下药，有效的解决存在的问题和矛盾。四、课改过程中的困惑及思索1、课堂纪律问题我们根据新课
6、改的要求把学生划分为八个人一组的几个学习小组，为了便于小组成员互助学习，我们把座位调整为“T”字形，三个学生横向为一排，另外四个学生面对面而坐，小组学习的氛围就营造起来了。这样一来，同组内的同学可以很方便交流学习上所遇到的问题与心得体会，互帮互助，从而更快捷的取得最大的收获。虽然这种形式很好，但存在着一定的问题。其一,由于学生是第一次以围坐的形式进行学习，感觉一切都是新鲜的,头一次与自己的同学面对面的学习,总是有说不完的话,以至于整个课堂闹烘烘的,严重影响了课堂教学秩序.其二,在教学实践中,我发现,八个人为一小组似乎人数稍微多了一点.在课堂上,小组
7、共同学习时,一般老师是限定了时间的,八个人如果轮流发言的话,时间根本不够,这样一来，一些学生发表了自己的观点,说的是热火朝天,而另一些学生却坐在一旁,显得无所事事,这显然给学生的学习造成了一定的阻碍.综合以上两个因素,考虑到学生主动学习的问题,我采取了三个措施:其一，调整座位.依旧是“T”字形,只不过人数由原来的八人减少为现在的五人;其二、对小组长进行培训.针对课堂上及课后出现的问题,明确他们的职责;其三,对全班学生进行课改培训.让他们清楚什么时候该干什么,什么时候不该干什么.2、作业批改及评讲问题语文作为一门人文学科其重要性是不言而喻的,对于语言
8、文字的要求自然与其他科目存在着巨大差异.初中的语文教学注重对基础知识的扎实与稳固,因此,在日常的训练当中,字词的训练是必不
