深化课改实验

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1、“深化课改实验，创新教学模式”的计划本学期我校的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导，加强教学研究，转变教育教学理念，深化课改实验，创新教学模式，培养学生的创新意识和实践能力，一如既往的推进课程改革，全面深化素质教育。一、理论学习，转变教育理念。1、创设教师学习的条件。（1）订阅《人民教育》、《青海教育》、《小学语文教学》、《小学数学教育》等教育报刊，为教师提供最新教改信息资料，方便教师课改学习。（2）定期交流教师优秀案例、优秀论文、优秀随笔等，为教师提供学习、交流的平台。2、学科研训更新理念，提高专业水平。教师只有不断更新

2、教学理念，才能适应新时代、新形势的要求。本学期，我们继续注重各学科的培训及研讨活动，对教师进行不同形式不同级别的培训，深入研究各学科教材重点内容，以求进一步更新教学观念，转变教学行为。3、校本培训形式多样。（1）利用各种教育刊物，集中教师进行学习培训；（2）利用上级各种有关课改文件、资料进行传达培训；（3）利用各类课改光盘、教育网站集中学习；（3）鼓励全体教师开展校级的公开、示范、研讨课听评课活动；(4)骨干教师、学科带头人开展献课活动。二、常规管理，铺就课改基础。1、加强课程意识，规范课程管理。认真贯彻“两开、两增、两减”精神

3、，促进学生素质的全面发展。本学期，我校结合实际情况，合理排好功课表，开足开齐各课程。要求教师严格执行课程计划，强调听评课制度，推进“每听必评”制度，每位教师本学期需听课8节以上，每位教导主任需10节以上。每位教师都必须上一节公开课。要求教师要严格遵守课堂教学常规。教导处每月一次常规检查和不定时抽查，作好记载，发现问题，及时纠正处理。2、严格要求教师规范课程的实施，确保课前备好课，课堂上好课，课后改好作业。备好课是上好课的前提，要熟悉课题和教材，认真钻研任教学科的课程标准和教材，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点和特

4、点。深入了解教学对象，精心设计教学方案，重视学法的指导。认真写好教学后记。课堂教学是教学工作的中心环节。上课时精神饱满，教态亲切自然，用普通话讲课，语言精炼、准确、生动、易懂，积极采用启发式和讨论式教学，突出重点，分散难点，精讲巧练。批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。3、增进学校、家庭的交流、互动。开展家长开放日活动，邀请家长参与学校教育教学活动。定期召开家长委员会议，听取家长代表对学校的建议。与村居负责人座谈，共商教育大计，形成教育合力，深化课改，

5、以提高办学质量。三、校本教研，促进专业成长。课程改革实验呼唤与之相适应的教研形式。校本教研给课程改革实验带来全新的机制、集体的力量、无尽的活力。可以说，离开校本教研这条脊梁，课改实验的腰就“直”不起来。1、加强校本教研制度建设，开展真实、有效、常态的校本教研活动。以课堂为阵地，以问题为核心，深入探讨，实事求是地开展丰富多彩的校本教研活动。2、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”制度。积极探索教育规律，抓细节，促成效，引导教师提高课堂效率，把功夫花在课堂上，把质量提高落实在课堂内。3、开展“教学大练兵”活动，组织教师进行说课比赛，

6、现场教学比赛。通过说课、授课评比活动，促使老师们深入钻研教材，整合教学资源、创新教学方法。总之，在教育改革的大潮里，我们将以多元的信息技术构建课程改革的平台，以科学的教育理念为先导，以创新的教学模式形成课程改革的核心，力争以丰硕的成果凸现课程改革的辉煌。莫多吉学校“深化课改实验，创新教学模式”的计划2010，3