2013年深化课改培训

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1、2013年深化普通高中课改地理学科培训省教研室郭剑峰状况各学科课程标准差异初中地理专业教师少教材与学习过程间断中考地理内容比重小高中学生地理学习基础影响曾经的局面“明修栈道暗度陈仓”曾经的局面“草船借箭”曾经的局面“群雄割据”改革机遇按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的深化课改总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。改革机遇

2、调结构——调整优化课程结构。减少必修学分，必修学分从116学分减少到96学分，选修学分从28学分提高到48学分。综合实践活动列入选修课程，研究性学习渗透于各学科必修课程教学与选修课程教学中。专题教育列入必修课程。保证必修课程内容为学科核心知识，是所有学生的共同学习基础。——增加选修课程。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。通过选修课程的开设，促进学生个性的发展，努力做到因材施教。地理必修课程调整思路本次必修课程内容的调整是在高中地理国家课程内容标准的框架下，主要对必修核心知识进行梳理和整合。针对浙江省学生的实际情况，本次调整较大的是必修III的

3、教学。重点在内容上补充了一定的区域背景知识，以帮助学生学习，利于学生的可持续发展。补充的必修III第一章1-3节，是以《世界地理》知识为基础，要求教师通过教学，加强学生对不同尺度区域的认识、概括出区域地理环境特征，理解区域地理环境和当地人类活动之间的关系；第4-5节在原教科书的基础上渗透《中国地理》的基础知识，呈现我国三大自然区、三大经济地带、南方和北方地区的区域差异和联系。国家课程标准必修Ⅲ（部分）高中地理必修课程调整方案必修课程调整方案地理1.地理学科必修学分的3个模块为《地理I》、《地理II》、《地理III》。2.删除《地理II》中的“地域文化与人口”一节和《

4、地理III》中的“数字地球”一节。3.在《地理III》对第一、二章中进行调整，渗透区域地理的知识和方法。必修Ⅲ建议内容增加的章节基本要求1.描述亚洲的地理位置。2.归纳亚洲地形、气候、水系等自然要素的特点，并能分析其相互关系。发展要求学会认识大洲的一般方法。说明专题1认识大洲41.（1）海峡A（名称）是大洲界线。（2）判断C河流北段的大致流向是，决定其流向的因素是。2013年学业水平考试试题必修Ⅲ“认识大洲”教学建议亚洲自然环境要素的特点亚洲自然环境要素的特点必修Ⅲ学业水平标准解读(部分)认识大洲必修Ⅲ学业水平标准解读(部分)认识大洲必修Ⅲ学业水平标准解读(部分)认

5、识大洲亚洲自然环境的整体性东半球东北部亚欧大陆东部地球上最大陆块地势高峻起伏极端地形结构特殊气候带俱全、气候类型复杂多样大陆性强烈、季风性典型长河众多、内流区面积广、呈辐射状的水系2013年学业水平考试阅卷情况分析42.（1）得分较高。少数同学白令海峡写成马六甲海峡、直布罗陀海峡。（2）河流与地势关系基本能写出。但由于试题中“C河流北段”的河段范围指向不够明确，加上学生归纳能力较弱等因素，在表述河流流向时出现“先向东，再向西北，后向东北”或“先向西北，或向东北”的情况。还有少数同学写成“流向海洋”。必修Ⅲ建议内容增加的章节基本要求1.说出欧洲西部的范围、归纳该地区地

6、理位置的特点。2.归纳欧洲西部地形、气候的特点，举例说明其对当地人类活动的影响。3.以鲁尔区为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。发展要求学会归纳某地区的自然环境特点，并能分析自然环境对人类活动的影响。说明专题2认识地区欧洲西部的地理位置及地形特征欧洲西部的气候特征举例说明地形、气候的特点对当地人类活动的影响下图为欧洲西部大不列颠岛农业地域类型分布示意图。读图完成23、24题。23.图中所示风带是A.东北信风带B.盛行西风带C.东南信风带D.极地东风带24.M所在地区农业发达的自然条件是A.市场广阔B.光照充足C.海上交通便利D.气候温和湿

7、润2013年学业水平考试试题必修Ⅲ学业水平标准解读(部分)认识地区必修Ⅲ建议内容增加的章节专题3认识国家基本要求1.说出美国的地理位置、领土组成和首都。2.简述美国自然环境的主要特点。3.比较美国不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。4.分析美国农业生产、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。发展要求能运用世界某一国家的资料，分析该国自然环境与人类活动的相互关系，阐述其可持续发展策略。说明必修Ⅲ“认识国家”教学建议必修Ⅲ学业水平标准解读(部分)认识国家41.（1）海峡A沿岸地区B属于（国家）。（4）D所在国的区域发展阶段已处在阶段，其农业生产