学校轻负高质工作总结：还孩子一个“巴学园”

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1、学校轻负高质工作总结：还孩子一个“巴学园”学校轻负高质工作总结：还孩子一个“巴学园”学校轻负高质工作总结：还孩子一个“巴学园”学校轻负高质工作总结：还孩子一个“巴学园”学校轻负高质工作总结：还孩子一个“巴学园”学校轻负高质工作总结：还孩子一个“巴学园”学校轻负高质工作总结：还孩子一个“巴学园”xx镇中心小学地处钟灵毓秀的xx宝地，化底蕴远流长，自古盛行以朱熹为代表的硕儒理学，孕育了詹仪之、詹骙、方逢年、毛际可、方象瑛等人名士。xx镇小自196年“台鼎小学”创办以，就成了xx崇重教的重要传承之地。几经岁月，xx远流芳的人历史，在传承中赋予了人

2、们无限的遐思。如今，xx镇小在硬设施并不起眼的条下，自强不息，克服困难，在徽派掩映中展现了“格物致知，颦笑一方”校园化风貌。2008年，自全县义务教育工作召开以，学校立足原有基础，以新程改革思想为指导，提出了“重研精教，轻负高质，琴韵悠扬，彰显个性”的阶段办学目标，在运行中以教育科研为先导，以堂改革为基点，以变革学习方式为目的，全面践行了“五维一体”的轻负高质办学模式，以给孩子建立了一个童年的“巴学园”。一、专家会诊，把握轻负高质基本走向到底什么样的学校才能体现轻负高质的特点？对于这一问题的刨根探究是践行轻负高质堂的核心。为了认清这一本质，

3、学校每年有计划有步骤地邀请省市县各类教育教学专家莅临学校现场指导，为教师指明堂教学的基本走向，全面实现新程教学思想。（一）邀请教科类专家在理论上指导轻负高质走向。每年，我校有规划地邀请浙江省教科院方展画院长、王健敏副院长，杭州市施光明所长等教科类专家校会谈，在理念上为我们指明轻负高质的方向。（二）邀请教研类专家在技术上指导轻负高质走向。学校充分利用一切机会，邀请县市教研员校为教师做学科教学方面的技术指导。比如市教研员刘荣华，《作报》编辑王瑾，特级教师王潮等先后校指导有效备、有效作教学、有效阅读教学等技术指导。二、团队磨，研讨轻负高质堂典范为

4、教师建立轻负高质的堂范例是推进这一理念的关键，因此，学校以省级规划题（S80）《基于农村教师团队专业成长的“主题式磨”实践研究》为支架，全面引领教师在研究活动中磨砺了“轻负高质”堂的基本范例。（一）扣准教师的最近诉求设计了三大磨主题。我们针对学校教师堂存在的问题，以“低起点，严要求；重基础，求发展；分层次，多反馈；迈小步，不停步”的堂教学原则为指向，着眼“教的规范、学的有效、生成睿智”等维度建立了“三指标九要素”高效堂评价标准，并以此为标准指导教师备、上、观、议等教学之路，全面优化从教行为。（二）着眼资优化应用的角度设计了磨团队。学校在教师

5、资的调配与组合上做足了，以满足不同层面教师的自尊心与自信心。首先，学校从开发、保护和利用优质教师资的角度出发确定了专业成长中的示范者，即建立了智囊团；其次从教师在心理上需要行政力量的肯定出发，将行政力量作为活动开展的组织者；再次，从不同年龄教师的需求出发，中青年教师作为磨主体，老年教师作为磨客体，以满足不同教师的心理需求。因此团队成员由“中层领导+智囊团成员+上教师+同学科背景教师”四种层分的人共同组成。（三）设计了以“调研、研究、优质“为载体的主题式磨路径。每一路径都遵循以下特点：第一，整个磨过程分为“确立主题、深化主题、展示主题”三大阶

6、段，其中深化主题阶段是一个“前设计、中观察、后研讨”循环跟进的堂实战活动，具体包含了“备、说、上、观、议、结”等行为。第二，整个磨过程是一人多磨的体现，就是某个教师在一定的时期内，在大家协助下，把某（或某几）教学当作研究内容，通过循环往复，深入地学习、研究、改进教学设计与认识，从而在某一方面获得成功的经验与喜悦，取得系列研究成果。第三，每一种路径的目的都是为了提升教师的堂教学水平，其中以调研为载体的主题式磨旨在促进教师在帮带中实现堂教学走向“规范”要求；以研究为载体的主题式磨旨在促进教师在指导中强化堂教学的“生动”气息；以优质为载体的主题式

7、磨旨在促进教师在协作中促进堂教学彰显“优质”元素。三、制度规约，营造轻负高质浓厚氛围1研制“减负”校本制度。学校根据当地学生业负担情况建立了一套本土化的减负工作制度，具体包括《家校联动制度》、《加重学生业负担责任追究制》、《教学活动安排公示制度》、《有效作业五举措减轻学生业负担制度》、《考试试卷质量评估制度》、《小学生业负担征求意见制度》、《学生体质健康情况通报制度》及《“规范办学行为，减轻学生过重负担”的“十要”和“十不准”规定》。同时学校将“减负”工作作为教师考核的重要内容之一。2抓实教学质量监控制度⑴抓实教学常规月检工作。每月月底，语

8、、数学、综合教研组长深入教师日常工作，查阅教师“备，学生作业布置、批改，学业评价”等方面的工作执行情况，并从“数量和质量”两个维度予以反馈，促进教师在学习中相互提升。⑵抓实教师堂