酸碱中和反应说课稿杨再元课件.ppt

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1、酸和碱的中和反应(第一课时)开阳三中杨再元说课流程说教材说教法、说学法说学情说教学过程说教学反思1、教材的地位和作用该教材的设计是在学习常见酸和碱的知识后,进一步讲解中和反应及中和反应的应用、酸碱度的测定——pH两个部分。本节课主要学习中和反应及中和反应的应用。中和反应既是对酸碱化学性质的延续和深化,同时又引出另一类化合物——盐，所以起着承上启下的作用。中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现化学走向生活的理念。本课题采用实验探究，然后对实验进行分析、讨论、归纳，能较好地培养学生的分析探究能

2、力。因此本节课既是本章的重点，也是初中化学的重点之一。说教材2、教学目标知识与技能（1）知道酸和碱发生的中和反应，知道盐的定义（2）了解中和反应在实际中的应用。过程与方法（1）通过自主探究，培养学生发现问题，解决问题的能力和动手能力。（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。情感态度与价值观：（1）通过中和反应的实际应用，加深对中和反应理解，同时体会化学与人类生产、生活有着密切联系，进一步增强学生学好化学的决心。（1）酸碱之间的中和反应（2）中和反应概念的理解及其应用。3、教学重点4、教学难点（1）

3、中和反应的探究过程、实质及应用说学情对于酸、碱的定义，以及如何鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且对酸、碱的相关物理、化学性质有所了解。并且对生活中常见的酸性物质以及碱性无都有接触。但对于酸和碱之间会发生什么反应呢？如何通过具体的实验来探究呢？这些问题大多数学生从来没有思考过，所以需教师设置问题来激发学生的探究欲望。所以本节课教学的起点应定位于学生已有的酸碱的知识基础上，设计有利于学生能自主学习的情境。说教法和学法教法：创设情境合作探究归纳概括反馈练习拓展延伸学法：明确问题大胆猜想设计实验实验探究分析现象形成概念理解迁移说教学

4、过程（一）、创设情境、提出问题【提问】如果是你的话该怎样来改良酸性土壤和给这位病人开药呢？酸性土壤胃酸过多的病人设计目的：（1）激发学生的求知欲，为后面的实验探究做铺垫（2）让学生感受生活中处处有化学（3）为课题的引入做铺垫（二）自主探究、构建新知1、教师演示实验：氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应学生观察：无现象原因分析反应了？没反应？2、教师提供一些仪器和药品，让学生从中选择适当的物质，通过小组讨论，设计探究氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应的实验方案，并记录所选药品、观察到的现象以及得到的结论3、让各小组派一位代表发言，交流展示各

5、小组的探究成果4、教师总结，首先肯定学生的探究成果，并让学生说出原因。实验说明酸和碱发生了反应。3、学生分组完成实验，并思考以下问题（1）滴加酚酞溶液或石蕊溶液的作用是什么？（2）指示剂颜色为什么会改变？（3）如何操作，才能使二者恰好完全反应？（4）振荡的作用是什么？（5）你认为氢氧化钠溶液和稀盐酸发生化学反应了吗？并写出方程式。设计目的：（1）充分体现了化学是以实验为基础的学科（2）培养了学生学会解决问的能力（3）培养了学生相互合作能力、动手操作能力、观察能力、学习交流能力（4）增强了学生的成就感和学习兴趣，加深了记忆

6、。NaOH+HCl==NaCl+H2OCa(OH)2+2HCl==2NaOH+H2SO4==CaCl2+2H2ONa2SO4+2H2O金属离子酸根离子（三）分析和总结课件展示NaOH+HCl=NaCl+H2O（学生仿写氢氧化钙和盐酸反应、氢氧化钠和硫酸反应的化学方程式）根据这三个反应的共同特点总结盐的概念；中和反应的概念（酸和碱之间是怎样反应的呢？课件展示酸和碱中和反应的微观变化，帮助学生进一步理解中和反应的实质：H++OH-===H2O）设计目的：（1）为高中阶段高一第一学期的离子反应奠定基础（2）通过多媒体形象、直观

7、地感受中和反应的微观变化，变抽象为具体从而降低了学习难度，激发学生的学习兴趣。（四）解点迷津、联系生活提问：让学生解释课前的两个问题，并写出相关的方程式课件展示：（1）改变土壤的酸碱性（2）处理工厂废水（3）用于医药设计目的（1）与开头的悬念相呼应，巩固所学知识（2）应用所学知识解决现实生活中的问题（3）让学生真正理解生活处处离不开化学（4）让学生意识到知识来源于生活有应用于生活1、下列反应，属于中和反应的是（）A.Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2OB.CuO+2HCl→CuCl2+H2OC.Cu(OH)2+H

8、2SO4→CuSO4+2H2OD.AgNO3+HCl→AgCl↓+HNO32.判断下列化合物属于盐的是（）A、Na2OB、Mg(OH)2C、H2SO4D、Na2CO3（五）课堂反馈、巩固新知设计目的：进一步巩固对酸碱中和反以及盐的定义的理解（1）你今天有什么收获？（2）对于本节课的知识，你还有哪些疑惑？（六）讨论归纳