蝙蝠和雷达教案讲课讲稿.doc

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1、蝙蝠和雷达教案精品文档《蝙蝠和雷达》教学设计　　　　教学目标：　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。　　教学重、难点：　　1、能大致说出课文的主要内容。　　2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。　　3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。　　课前准备：　　1、布置学生查找有关仿生学的资料　　2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件 　　课

2、时安排：2课时　　教学过程：第一课时 　　一、以图为媒，引入新课　　（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。　　二、朗读课文，学习生字　　1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。　　2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。　　3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。　　4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。　　三、默读课文，归纳大意　　1、课文

3、主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。　　2、同桌交流课文的主要内容　　3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？　　四、学习前三个自然段　　（一）默读前三个自然段，找出过渡句　　（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？　　过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。　　（三）重点学习第三自然　　1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？　　2、指名讲段意收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？　　4、出示句子

4、：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。　　（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。　　（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。 　　（3）说感受　　（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）　　五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习 　　作业布置： 　　抄写

5、生字词语　　熟读课文　　查找有关仿生学的资料第二课时　　一、复习引入 　　同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）　　二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密　　导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？　　师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在

6、课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。　　（一）学习4、5、6自然段　　【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次    第二次   第三次    小组讨论填表结果　　指名讲所填写的表格【课件出示：表格】　　哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。【课

7、件出示：表格】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？　　（二）学习第七自然段　　课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 　　汇报句子 　　男女同学赛读　　默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图　　展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：　　同桌看板书复述蝙蝠探路的原理　　科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从