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时间:2020-08-04
《西师大版2020年二年级上册数学2 角的初步认识教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《角的初步认识》教学设计单位:教师:角的初步认识第1课时教学内容:教科书第26~28页例1、例2,课堂活动第1、2题及练习八第1、2题。教学目标:1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程,初步建立角的概念,能说出角的各部分名称,会辨认角。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力,发展空间观念。43、感受角在现实生活中的存在和应用,体验数学的价值,让学生获得成功的体验。教学重点:帮助学生形成角的正确表象,能说出角各部分名称和辨认角教学难点:理解角的大小与两边张开的大小有关。教具、学具准备:三角板一副,多媒体课件,活动角一个,小棒学习过程:一、谈话导入,揭示并板书课题二、实践探究(一
2、)教学角的初步认识1、看一看、摸一摸,初步感受角教师:请同学们拿出你自己的三角板,找一找上面的角,并握住其中的一个角,向手掌心里轻轻刺一刺,有什么感觉?再用手摸一摸这个角的两边,有什么感觉?2、例举生活中的角,抽象出图形(1)找一找在生活中你见过的角。(2)多媒体课件展示生活中的部分实物图,请同学们观察这些实物图,说一说哪里是角。(多媒体课件演示从实物图中抽象出角,并闪动每个图中角的部分。)(3)介绍角的组成、各部分名称及读写3、画一画,进一步认识角中各部分名称指导学生用三角板或直尺画出一个角,并标出角中各部分名称。4、练一练:①判断角:课件演示 ②认一认:练习八第
3、1题4 ③数一数:练习八第2题(二)探索角的大小与什么有关1、讨论:角有大小吗?观察老师对活动角的操作过程,初步感受角是有大小的。2、猜一猜:课件中哪个角大,认识角的大小和两条边的长短无关3、小游戏:指导学生用活动角按教师的要求变大变小,边变边想,角的大小与什么有关?(角的大小与角的两边张开的大小有关)三、巩固深化:智慧闯关四、全课小结五、课外拓展:将一个长方形剪去一个角还有几个角?板书设计角的初步认识 与角两边的长短无关 角的大小 张口大 角大4 与角两边的张口有关
4、 张口小 角小4
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