二年级数学上册 角的初步认识3教案 西师大版

《二年级数学上册 角的初步认识3教案 西师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二、角的初步认识第1课时教学内容：教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1——2题教学目标：          1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。          2、能说出角的各部分名称，会辩认角。          3、在探索角的过程中，获得成功体验。教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：实物展示台、三角尺、纸、活动角等教学过程：一、创设情境   1、你知道角吗？你能说一说吗？   2、在日常生活中经常看到各种各样的角。   课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。二、动手操作，建立角的概念    1

2、、折角       ⑴你们能用这张纸折出角吗？       ⑵你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？      学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑……）      ⑶在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？      ⑷小结：角是有大小的。    2、做活动角       ⑴如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？         ①学生试做         ②操作：听口令，变大变小。    3、认识角各部分的名称       ⑴抽象出角的图形  

3、      课件：由活动角抽象成几何图形角。        教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？       ⑵介绍角各部分的名称        你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？        ①看书第43页           ②反馈。板书：顶点、边、边    4、小结：这节我们认识了什么？三、课堂活动    1、说一说生活中所见到的角。全班交流    2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？     ⑴小组活动     ⑵反馈。全班交流    3、练习十第1题      ⑴小组活动   

4、   ⑵反馈。全班交流     4、练习十第2题      ⑴小组活动      ⑵反馈。全班交流  四、课堂小结                           第2课时教学内容：教材第44页例3、例4以及练习十3——5题教学目标：          1、结合生活情境认识直角，感受直角与生活的密切联系。          2、能说出三角尺上的直角，会判断直角。          3、在探索角的过程中，获得成功体验。教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：实物展示台、三角尺等教学过程：一、创设情境    1、上节课我们认识了角

5、，在日常生活中经常看到各种各样的角，指出那里是角。    2、引入新课。我们还继续学习角。二、动手操作，建立直角的概念    1、认识直角。指一指课桌面、数学书的封面、黑板面上各几个角，指出角的顶点和边。       ⑴小组活动。       ⑵反馈：分别说一说。       ⑶教师小结：这些角都是直角。     2、认识三角板上的直角。        ⑴学生拿出三角板，你能指出直角吗？        ⑵教师在黑板上画直角，并画上直角符号。告诉学生这是直角符号。     3、认识长方形、正方形的角        ⑴  拿出小朋友准备的长方形、正方形

6、，观察长方形、正方形有几个角，它们都是什么角？       小组活动，相互说一说。       教师：长方形、正方形的4个角都是直角。     4、折直角       ⑴你能折出一个直角吗？        学生试折，你是怎样折的？       ⑵说一说教室里哪些是直角。     5、会用三角板上的直角判断一个角是不是直角       ⑴教师在黑板上画出几个角，想知道它们是不是直角，怎么办？       ⑵讨论用什么方法来判断。       ⑶教给学生比的方法。       ⑷学生用三角板比一比课桌面、数学书的封面的4个角是不是直角。    6、小结

7、：这节我们认识了什么？三、课堂活动     1、练习十第3题。指出图中的直角，并标出直角。       ⑴独立完成。        ⑵反馈。全班交流       2、练习十第4题，用三角板的直角比一比，你发现了什么？        ⑴小组活动。       ⑵反馈。全班交流        3、练习十第5题。议一议有几个直角？        ⑴小组活动        ⑵反馈。说一说有几个直角？数一数。  四、课堂小结