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时间:2019-08-11
《2019-2020年二年级数学上册 角的初步认识3教案 西师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年二年级数学上册角的初步认识3教案西师大版教学内容:教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1——2题教学目标: 1、结合生活情境认识角,感受角与生活的密切联系。 2、能说出角的各部分名称,会辩认角。 3、在探索角的过程中,获得成功体验。教学重点:结合生活情境认识角教学难点:会辩认角教具、学具:实物展示台、三角尺、纸、活动角等教学过程:一、创设情境 1、你知道角吗?你能说一说吗? 2、在日常生活中经常看到各种各样的角。 课件出示例
2、1图,观察这些物体,指出那里是角。二、动手操作,建立角的概念 1、折角 ⑴你们能用这张纸折出角吗? ⑵你们用手摸一摸角的这儿(顶点)有什么感觉?再摸一摸角的这两边,有什么感觉? 学生摸一摸后,说一说感觉。(尖尖的;直直的光滑……) ⑶在学生折的角中选几个大小不同的角,贴在黑板上。你能说出这几个角,哪个大,哪个小吗? ⑷小结:角是有大小的。 2、做活动角 ⑴如果给你一颗图钉,两条硬纸条,你能做出一个活动角吗? ①学生试做
3、 ②操作:听口令,变大变小。 3、认识角各部分的名称 ⑴抽象出角的图形 课件:由活动角抽象成几何图形角。 教师演示,学生想象:用小圆点代替图钉,用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形? ⑵介绍角各部分的名称 你们想知道这个小圆点叫什么,两条线又叫什么吗? ①看书第43页 ②反馈。板书:顶点、边、边 4、小结:这节我们认识了什么?三、课堂活动 1、说一说生活中所见到的角。全班交流 2
4、、课堂活动,第2题。数一数,共有几个角? ⑴小组活动 ⑵反馈。全班交流 3、练习十第1题 ⑴小组活动 ⑵反馈。全班交流 4、练习十第2题 ⑴小组活动 ⑵反馈。全班交流 四、课堂小结 第2课时教学内容:教材第44页例3、例4以及练习十3——5题教学目标: 1、结合生活情境认识直角,感受直角与生活的密切联系。 2、能说出三角尺上的直角,会判断直角。
5、 3、在探索角的过程中,获得成功体验。教学重点:结合生活情境认识角教学难点:会辩认角教具、学具:实物展示台、三角尺等教学过程:一、创设情境 1、上节课我们认识了角,在日常生活中经常看到各种各样的角,指出那里是角。 2、引入新课。我们还继续学习角。二、动手操作,建立直角的概念 1、认识直角。指一指课桌面、数学书的封面、黑板面上各几个角,指出角的顶点和边。 ⑴小组活动。 ⑵反馈:分别说一说。 ⑶教师小结:这些角都是直角。 2、认识三角板上的直角。
6、 ⑴学生拿出三角板,你能指出直角吗? ⑵教师在黑板上画直角,并画上直角符号。告诉学生这是直角符号。 3、认识长方形、正方形的角 ⑴ 拿出小朋友准备的长方形、正方形,观察长方形、正方形有几个角,它们都是什么角? 小组活动,相互说一说。 教师:长方形、正方形的4个角都是直角。 4、折直角 ⑴你能折出一个直角吗? 学生试折,你是怎样折的? ⑵说一说教室里哪些是直角。 5、会用三角板上的直角判断一个角是
7、不是直角 ⑴教师在黑板上画出几个角,想知道它们是不是直角,怎么办? ⑵讨论用什么方法来判断。 ⑶教给学生比的方法。 ⑷学生用三角板比一比课桌面、数学书的封面的4个角是不是直角。 6、小结:这节我们认识了什么?三、课堂活动 1、练习十第3题。指出图中的直角,并标出直角。 ⑴独立完成。 ⑵反馈。全班交流 2、练习十第4题,用三角板的直角比一比,你发现了什么? ⑴小组活动。 ⑵反馈。全班交流
8、 3、练习十第5题。议一议有几个直角? ⑴小组活动 ⑵反馈。说一说有几个直角?数一数。 四、课堂小结附送:2019-2020年二年级数学上册角的初步认识4教案人教版【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材小学数学第三册第38~39页例1、例2【教学目标】1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称2.初步学会画角和比较角的
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