四年级下数学电子备课.pdf

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1、单元教学计划单元教义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级下学内容黄河掠影――用字母表示数本信息窗所呈现的是黄河三角洲的美丽画面和文字说明。主要呈单元现的信息是黄河三角洲目前的面积和平均每年新增陆地面积。拟引教材导学生通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，提出有价值的数学问题，学习新知识，引出用字母表示数和求含有字母式子的值分析1、根据需要来结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、在解决问题的过程中，理解并掌握

2、加法交换律、结合律及减法的一些运算单元性质，并能用字母表示。能用所学运算律进行简便计算。教学3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。要求4、在探索新知识的过程中，发展学生的概括、抽象能力。建立初步的代数思想。5、在学习用字母表示数量关系和公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性。1用字母表示数2用字母表示数量关系和计算公式单元3理解字母表示数的意义教学4通过问题引导学生进行自主预习，课堂教学中发挥学习小组合作学习的重、难点作用，重在对学生预习中的问题进行研讨，结合学生的生活调动学生学习的积极性，加深对知识的理

3、解。信息窗12课时信息窗22课时单元课信息窗33课时我学会了1课时时安排备课时间2013.2授课类型新授授课时间教学课题信息窗一：用字母表示数1.在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。教学2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。目标在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。3.在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。1．在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握

4、用字母表示数的方法，教学重点会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。2．初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的教学难点式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。教具准备课时分配第（1）课时：教学过程一、迁移引入、揭示新课师：你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？你知道那里有什么好玩地方吗？师：同学们的知识真丰富，数学上也经常用到字母，今天我们就来研究。［设计意图］通过教师与学生的谈话与交流，唤起

5、学生的激情和学习的乐趣。二、设疑激趣、展开新课1.师生互动，猜年龄；师：你今年几岁了？（板书：××的岁数10岁）想知道老师的年龄吗？师：老师比××大25岁，我今年多少岁了？你是怎么算的？师：当××1岁时，老师该多少岁呢？谁能用式子来表示？当××2岁时，又该用哪个式子来表示？当××50岁时呢？板书：××的岁数老师的岁数10+251+252+2550+25师用手势竖着指，示意引导学生观察：请你仔细观察这里什么在变？（年龄）什么没变？（师明确李老师比××大25岁，这个数量关系始终没变。）用字母a来表示××的年龄，那么老师的年龄

6、应该怎么表示？为什么要用a+25表示？师：在这里字母a表示什么？（表示××的岁数）+25表示什么？含有字母a的式子a+25呢？追问：a+25表示的是你们几岁时老师的年龄呢？（生：任一年年龄的时候）a+25表示的年龄与上面这样一个一个举例子比较有什么好处呢？比较归纳，揭示课题：用含字母的式子可以表示人的年龄、书的本数等等这样的数量。这就是今天这节课我们要研究的用含字母的式子表示数量。（板书课题：用字母表示数）[设计意图]创设情境，符合学生实际生活。运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景，激发学生的求知欲，使学生感受到数学

7、就在自己的身边，与现实世界是密切联系着的。三、运用知识，解决问题1.用字母表示数解决第一单元《黄河掠影》的信息窗一，以小组为单位完成（出示情景图）你能提出什么数学问题？师：你能用一个式子简明地表示出任何年份地造地面积吗？教师引导小结：这时候就出现了用字母表示数，通常用t表示时间，t年地造地面积表示为t×25，可以写作25t2.t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？引导学生分析：现在的面积（原来的）+新造地的面积（增加的面积）5450+25t求值：当t=8时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？学生试着解答。全班订正。（强

8、调不写单位名称）师：今天我们上了一节与字母有关的数学课，生活中你见到用字母表示过什么吗？（生举例、交流）[设计意图]让学生根据数量关系列出造地面积的公式，并解释每一个式子所表示的意义，给学生提供一个创造符号的机会，使学生体验到用符号表示数的必要性，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。四、全课