一课多研的感悟.doc

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1、一课多研的感悟　　我园本学期为有效促进我们青年教师的教学水平提高、加速专业成长，发挥教学中资源共享，优势互补作用。采取的一项新举措——“一课多研”的教研活动。本次“一课多研”活动以级部为单位，内容围绕五大领域展开，而且是同一年级组的教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。在园领导的指引和每位教师的认真准备下，为期半月的“一课多研”教研活动。为我们提供了一场丰富多彩的课堂盛宴,留给我很多的启发。现在，我将“一课多研”的感悟与大家分享：1、以幼儿的生活经验和兴趣爱好来设计课程。老师要选择符合幼儿的年龄特点，符合幼儿年龄的认知，有利于幼儿长

2、远发展的教学内容，同时针对本班幼儿实际及对活动的理解写出教案。如：中班诗歌活动《家》的教学中，老师结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意力更多地投向学习过程的理解和思考，因此，我设计了“找家”的游戏置于学习诗歌之前，以帮助白云、小猴、小鱼、小羊等等找家为由，激发幼儿参与思考，探讨白云、小猴、小鱼、小羊等与天空、大树、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再完整地将诗歌呈现给幼儿

3、，从而更好地为下面的仿编活动打下良好的基础。小班音乐游戏《小兔和狼》，在教学过程中老师以故事《小兔子》导入活动，激发了幼儿的兴趣。对小年龄的幼儿来说，兴趣是很重要的，没有兴趣，他们根本不会理你，不会被你所吸引。而且兔子是幼儿喜欢的小动物，可以幼儿的5思维始终处于积极的活跃状态。2、真真切切的贯穿了《纲要》中提出“游戏是幼儿最好的学习方式”。在大班科学活动《黑猫警长》中，老师由始至终以“找老鼠”、“消灭老鼠”这两个探索游戏来让幼儿巩固“碘水和淀粉发生化学反应变蓝的知识经验”，“初步感知石灰水能使淀粉与碘的混合物恢复原色的现象”。让幼儿在游戏中发展对科学的兴趣和探究欲望。在中班诗歌活动

4、《家》我利用一幅生动形象的教学挂图，寓教育于环境中，创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，引导幼儿通过“看看、说说、玩玩”等游戏方式，来理解诗歌的内容。并以帮“小客人找家”的方式，让幼儿在游戏中完整感受诗歌。小班音乐游戏《小兔和狼》引导幼儿游戏中感受音乐的风格，体验参与音乐游戏的快乐。　3、提问的有效性，幼儿的主体性。《纲要》中强调“教师应成为学习生活的支持者、合作者、引导者。”教学活动中有效提问是亮点，引导幼儿主动学习。如：大班科学活动《黑猫警长》一课提问设计发散性的问题，如：“用什么方法可以消灭我们手上的老鼠？”，引导幼儿自己去思考去想象。激发幼儿的兴趣点，为幼儿

5、提供丰富的操作材料，让幼儿自主探索。中班诗歌活动《家》中提问：“我们一起来看一看，图上有什么？”，引导幼儿从上往下的观察生动形象的教学挂图。“天空是什么颜色的？大树长的怎么样？河水是什么颜色？小草是什么颜色？花朵是什么颜色？你在幼儿园心情怎样？”，让幼儿熟悉诗歌的主要词汇。“蓝蓝的天空还会是谁的家呢？……青青的河水、红红的花朵还是谁的家呢？”出示尝试题，引导幼儿尝试仿编。活动中老师的提问，采用层层递进的方式，每个问题看似简单，但每个问题5的设计真实、自然、层层深入，既面向全体又关住个体发展。让幼儿在充满活力的教学氛围中感受诗歌的画面美和语言美，并产生了自主学习的动力。4、创设游戏情

6、景，激发幼儿兴趣。《纲要》中提出：“环境是重要的教育资源。”如：在中班诗歌活动《家》中，我为了增强作品的感染力，突出如何引导幼儿理解诗歌"这一重点，利用大幅生动形象的教学挂图，寓教育于环境中，创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也在真正意义上实践了让幼儿想说、敢说、有的说。同时充分尊重了幼儿“具体形象思维占主要地位”的年龄特点。在小班音乐游戏《小兔和狼》中，活动前老师将教室布置成草地，让幼儿在活动中完全置身于游戏情景中去感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉。在活动中老师设计了小兔和狼的游戏，让

7、幼儿在简单的情景中通过身体动作表现兔和狼的音乐形象，初步发展幼儿的音乐感受力、表现力和创造能力。在游戏情景中既调动了幼儿学习兴趣，又帮助幼儿体验音乐活动的乐趣。在游戏情景中可以分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，相同的教学内容，尽显不同的教学风格，呈现了课堂教学的多样化。当然也有一些值得反思的问题，如：同课异构重在“异构”，如何在求异中备幼儿？在“异构”中关注细节、把握教学环节设计的