综合性学习案例.doc

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1、窗体顶端小学语文综合性学习案例设计《教你学一招》活动主题《教你学一招》（心灵手巧，能说会道）设计理念   以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充分重视学生的个性差异，让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地参与实践。并通过喜闻乐见的形式，为学生提供更多学习语文的空间和领域，让学生在同学、亲人的协作下，主动动脑、动手、动口、动笔，展示自己最拿或掌握的小窍门，体验到在实践中学习语文的乐趣。活动目标 1.在亲自筛选和制作、准备自己要展示的本领或掌握的小窍门的过程中，培养学生的动脑、动手能力，观察、实践能力，分析、解决问题能力，想象和创新能力

2、，懂得语文学习也是生活，并体验到生活的乐趣，激发学生对语文、对生活的热爱。   2.通过当堂展示、介绍自己的本领或掌握的小窍门，评价、欣赏同学的介绍和本领，给学生提供展示个性的机会，培养学生的口语交际能力，发展合作精神，促使素质教育向生活延伸，达到提高学生综合素质的目的。 活动准备   1.学生准备：   ①准备时间：1-2周的课余时间。   ②准备内容：自己最拿手的1-2项本领或掌握的小窍门。   ③准备过程：引导学生从自己感兴趣的方面筛选和制作、准备自己要展示的东西，可以自己单独完成，也可以在同学、亲人的帮助下完成。   ④准备要求：实践部分必须能做成展品在课堂上展

3、示（有条件的可以用做成cd或拍摄成照片），介绍部分最好能事先用文字形式写好（说说是什么招，这一招怎么好，怎么做，让别人听了乐意学）。    2.老师准备：   ①向学生宣布此次活动主题：教你学一招——“心灵手巧，能说会道”。   ②督促学生在整个准备过程中积极动脑、动手、动口、动笔，完善自己的展品。   ③“人穿小纸片”小窍门的表演准备，《聪明的一休》乐曲，自制幻灯片。   ④准备好学生交流活动成果的课堂教学。 活动过程：    一、宣传发动阶段（课前）：   1.向学生宣讲语文综合性学习的意义，激发学生对整个活动的兴趣和热情。   2.向学生宣传本次活动的主题：教你学

4、一招——“心灵手巧，能说会道”。    二、师生准备阶段（课余）：   1.学生用1-2周的课余时间，着手准备自己要向别人展示的本领或掌握的小窍门。要反复筛选、考虑，再确定。   2.确定好后，独立或合作完成好自己要展示的本领或掌握的小窍门的展品，练习在同伴、家长或朋友面前介绍，看是否能勾起别人的学习兴趣。   3.老师参与学生的准备全程，并给予适当的启发、点拨。   4.检查、收集学生的准备情况。（以下是本次活动老师收集到的学生准备情况）   ①学生76人，准备展示的本领或掌握的小窍门60余项，有近50项能在课堂上演示，但限于本班学生家庭实际情况，没有用cd等形式出现

5、的。   ②学生的本领或掌握的小窍门形式多样，富有个性特色和创新意识，大多是自己真正的拿手本领或掌握的小窍门。   ③大多数学生能较好地对自己的展示做精彩的介绍。 三、成果交流阶段（课堂）： 一课时   ㈠激发兴趣，导入新课   1.播放乐曲《聪明的一休》，学生欣赏完悠扬悦耳的旋律，说说自己的感受。   2.老师相机导入新课。是啊，一休是聪明、智慧的化身。我们更是心灵手巧的一群。俗话说：“八仙过海，各显神通”。我想，同学们一定不比一休逊色。这节课，就让我们把自己最拿手的本领，或掌握的小窍门拿出来，好好展示一下吧。   （预计学生会纷纷拿出自己的得意之作，老师夸赞：这些小

6、玩意儿真漂亮！你们能把它的制作方法教给大家吗？）  3.板书课题：教你学一招  （师问：该怎样教呢？）    ㈡出示灯片，明确要求   1.出示幻灯片：要想把自己的本领或掌握的小窍门教给别人，可以先说说这一招叫什么，能引起别人的兴趣；再说说这一招怎么好，让别人听了乐意学；然后告诉别人怎么做。可以边演示边说，可以边展示边说。其他同学要认真倾听，领会要点，如果有疑问或有更好的方法，可以随时提出来。最后，评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。  2.学生用最喜欢的方式读灯片上的内容，边读边思考：你从中明白了什么？  3.根据学生回答，板书：   什么招？说  

7、怎么好怎么做（边展示、演示）             教你学一招认真听可质疑可建议      最佳口才奖 评   最佳展品奖       最佳创意奖       最佳演示奖    ㈢学生呈现展品，进行演示、介绍   1.（学生早已跃跃欲试）师引导：谁愿意第一个介绍？   2.指名学生边演示（或展示）边介绍。（老师事先瞄准目标：李慧瑾——晴天娃娃，周啸——牙膏盒快车，黄燕——纸蝴蝶，赵拼圆——乒乓小矮人，康菊娇——联欢彩练，周翼琼——罐头娃娃，向淑敏——石头人，周楚琦——竹蜻蜓，龙健——剪双“喜”字，谭仕彬——蛋壳娃娃……）3.学生评价同学