汉语语言文字启蒙教案.doc

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1、.《汉语语言文字启蒙I》教案教材简介：《汉语语言文字启蒙》（华语教学出版；1997年第一版；2011年第七次印刷）作者是法国著名汉学家白乐桑先生，现为巴黎第七大学副教授以及法国汉语教师协会主席。先后出版过《汉字的表意王国》《说字解词词典》等专著十余部。本书中国作者朋朋先生现就职于语言文化大学，具有多年对外汉语教学经验。曾出版过《口语速成》（华语教学2001年）《部首三字经》（语言大学2002年）等著作。本书属于汉语国际教育教材。适用于在国外学习汉语并且注重汉字学习的零起点欧美国家的外国人。分为上下两册。上册共19课，由四部分组成。第

2、一部分为预备课。之后每部分由六篇课文组成。上册涉及400个最常用的汉字，约1500个词汇以及54个语法点。下册大约涉及500个常用汉字，下册课文设计容丰富，题材广泛。本书始终贯彻“字本位”原则，将“字”作为汉语教学基本单位，“以字构词”，弥补了汉语国际教学中“汉字”和“口语”严重脱节的不足。同时结合文化传播原则、循序渐进原则，紧密结合汉语国际教学实际。范文..第一课您贵姓？一．教学目标1.掌握代词“你”、“他、她”的用法。并能够区分“你”和“您”交际运用的不同。2.熟练并能够得体地询问别人：“您贵姓？”“免贵x。”“你叫什么名字？”

3、“我叫XXX。”3.熟悉另一种正反疑问句：“V+不+V”（叫不叫；去不去）“adj.+_不+adj”(好不好；大不大）4.能够熟悉本课生词，正确听辨并且书写。5.对中国的姓氏文化有一定的了解。二．教学重点和难点（一）语音：儿化音;“不”的变调；（二）词汇1.代词：您；你；他/她2.名词：名字；立阳；月文3.动词：姓；叫；去4.表示询问：什么；贵姓；哪儿（难点）（三）汉字1.独体字：立；月；文；么；去2.合体字：贵；阳；叫；字（难点）（四）语法：“V+不+V”（叫不叫；去不去）“adj.+_不+adj”(好不好；大不大）范文..三．教

4、学方法（1）变调练唱法。（语音部分）（2）母语对译法（什么what；哪儿where）列举法（姓：、王、、等名：立阳、月文等）表演场景释义（去）类推法（哪儿；名儿；姓儿）（3）展示笔画顺序和字体结构。依形解字（您；贵；姓；叫；什；么；字）依图释义（立；月；文；去；儿；阳；名）(4）复习引入。（“吗”）从课文中提炼正反疑问句句型结构：““V+不+V”（是不是；去不去）“adj.+_不+adj”(好不好；大不大）通过替换练习进行操练。四．教具准备1.幻灯片课件2.游戏卡片等五．课时分配本课将用2课时进行教学，每课时45分钟。第一课时：复习

5、旧课——导入新课——生词讲解——朗读生词——讲解课文——课堂活动——课堂小结第二课时：汉字解释——汉字练习——语法点讲解/练习/小结——文化拓展—巩固新课—布置作业——解疑答惑六．教学步骤范文..第一课时（45分钟）（2015.12.2）一．课时目标1.能够认读并且理解本课生词。2.掌握代词“你、您”、“他、她”的用法。3.熟练并能够得体地询问别人：“您贵姓？”“免贵x。”“你叫什么名字？”“我叫XXX。”二．教学环节（一）复习旧课。（10分钟）1.提问环节。（3分钟）（1）你好吗？中国很大吗？日本很小吗？（复习“吗”）（2）你是哪

6、国人？你们都是中国人吗？（“是”“你们”“我们”）2.手势认读一到十。（3分钟）3.检查情景交际任务。（抽查一组同学）（4分钟）（二）导入新课。（3分钟）在我们互相见面问好之后，会问对方的什么？对了，就是。所以我们今天的课题就叫做“您贵姓？”1.图片展示。（两位中国的古代人初次见面时，互相鞠躬问候的样子）（1分钟）2.文化背景介绍。（中国自古以来就是礼仪之邦，非常注重“礼”，古时候询问对方，会用一种谦逊的方式“贵姓”，作为回应，对方会说“敝姓”“免贵”范文..。在现代，还有一种更直接的询问的方式：你叫什么名字？下面就让我们一起走进课

7、文，听听他们是怎么询问的。）（1分钟）3.播放音频。（1分钟）（三）生词讲解（13分钟）1.跟读生词2遍（音频）（2分钟）2.领读生词1遍（老师）（1分钟）3.生词讲解（10分钟）1.代词：观察字形不同。“你”（已学）和“您”观察图片。（一个小孩子询问幼儿园同龄小孩的名字，用“你”；询问比自己年龄大的人或者长辈，用“您”）总结释义。2.名词：名字（name)（母语对译法）贵姓（politeexpression）（图片释义）立阳、月文（givenname）（列举法）（Tom/David/Lilyetc.)3.动词：(表演场景释义）姓（

8、我姓X）；叫（我叫X)；去（go)4.询问：什么？（类推法）他姓什么？他叫什么？（你想要知道的容）哪儿？（观察“他去哪儿？他去中国。”去+地方；所以“哪儿”用来提问地方的。）5.儿化音。以“哪儿”为例，解释这种特殊的音变现象。（板书）