中班语言活动《我是三军总司令》

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1、中班语言活动《我是三军总司令》中班语言活动《我是三军总司令》1．理解诗歌内容，感受诗歌的情趣。　　　2．初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。　　活动准备　　1《我是三军总司令》PPT。　2幼儿分成四个半圆弧形端坐、军帽。活动过程　　一、情境引入，激发幼儿兴趣师：今天我是三军总司令，现在听从我的指令，让我们一起出发去巡逻吧！（音乐：空军-陆军-海军动作）好，大家原地休息，让我去前面再侦查一下。二、学习诗歌，理解诗歌内容　　师：（出示PPT第一张图片）咦！那边三位小动物妈妈一脸着急的样子，它们发生什么事了呢？让我过

2、去问问吧。1教师有表情地朗诵诗歌，激发幼儿学习的愿望。　　　师：原三位动物妈妈都在问它们的孩子哪儿去了，接下请你们听一首诗歌，名字叫《我是三军总司令》，答案就藏在这里。（总司令头像）　　（第一遍）师：（提问）谁听到小鸟哪儿去了？小龟哪儿去了？小鱼哪儿去了？2分段学习，引导幼儿理解诗歌内容。师：诗歌里三位动物妈妈分别问了总司令什么？总司令是怎么回答的？我们再听听看。（第二遍）提问：鸟妈妈……；龟妈妈……；鱼妈妈……（逐条图谱）（1）《我是三军总司令》　　　　　　　　（2）鸟妈妈问我：……？（幼）我说：……/为什么诗歌里把小鸟

3、当作飞机？(师幼：完整一遍+配动作一遍)　　　　　　　　　　　（翅膀会飞、天空）师：接下龟妈妈又是怎么问的？（3）龟妈妈问我：……？（幼）我说：……/为什么把小龟当作坦克？(师r幼：完整一遍+配动作一遍)　　　　　　　　　　　（硬壳、地上）（4）鱼妈妈问我：……？（幼）我说：……/为什么把小鱼当作军舰？(幼：完整配动作一遍)　　　　　　　　　　　　　　　　　（会游、海里）()完整朗诵诗歌。师：小朋友说的真棒，我们一起把这首诗歌朗诵一遍吧！《我是三军总司令》……三、朗诵诗歌，了解诗歌特点　　1出示图谱，引导幼儿体会诗歌句式特

4、点。（一问一答）师：刚才小朋友们已经了解这首诗歌的内容了，现在老师请小朋友边看图片边想一下，谁发现了这首诗歌有什么特别的地方？（一人分饰两角——对面）2分组朗诵，进一步掌握诗歌句式特点。　（1）师幼配合，分组朗诵诗歌。（2）鼓励幼儿用自己喜欢的动作大胆表现诗歌内容。师：被你们发现了，真聪明！原啊这首诗歌都是一问一答的。那你们想不想和老师一起玩这个一问一答的接龙游戏呀？第一遍：师问幼答（三位动物妈妈-总司令）第二遍：幼问师答第三～四遍：分两组对面问答（站立）四、仿编诗歌　1播放PPT，出示相似物巩固特征，增强幼儿象征物联想。

5、师：小朋友们说的真棒！刚才我们知道了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰，老师这边还有几种小动物，你认为总司令会把它们当做什么呢？为什么？2播放PPT，引导幼儿利用图示上的象征物尝试仿编诗歌。　师：现在请你们按照上面的方式，把它们编到诗歌里，自己也编一首诗歌吧！老师先编一下。（四个再连起一遍）3总结：将幼儿仿编的诗歌串连起，以原诗的结尾段结束。师：小朋友们编的真棒，让我们把自己编的诗歌连起朗诵一次吧！四、活动延伸。鼓励幼儿联系生活，大胆发挥想象，将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构继续仿编出。师：除了上面这些，如果你是

6、三军总司令，你还想让什么当你的作战工具呢?我们去和外面小伙伴们一起说一说、编一编吧！活动反思本次活动是从幼儿兴趣和对解放军叔叔的敬畏情感出发，整合语言和科学两大领域而开展的一次集中教育活动。活动过程中，诗歌的选材和教师的语言注重学语言美、意境美；在诗歌句式特点的学习上，教学策略方法较为适宜；整个过程中三军们跟着总司令巡逻情境贯穿，且以接龙的游戏形式分组朗诵很大程度上突破重难点。在本次活动中，幼儿们积极投入，兴趣度较高，体现了在做中学，玩中学的教学理念。但是，虽然本次活动基本上达成了活动目标，在诗歌句式特点学习环节，应出示图

7、谱，多让幼儿思考与表达表现；其次，老师对教学活动中幼儿的表现关注不够，应多关注个别幼儿，侧重不同幼儿的发展水平特点；最后，教师的随机应变能力有待提高，应多捕捉幼儿的闪光点并加以鼓励，让幼儿与教师共同学习与成长。