名师之路心得体会.doc

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1、名师之路第九届全国小学教学研讨观摩会心得体会陈玲2014年10月24至26日，我有幸参加了“名师之路”第九届全国小学教学研讨观摩会，会中共听了13节名师观摩课，5节精彩的讲座。其中，吴琳，张学伟，陈延军，蒋军晶，薛法根，赵志祥老师的课给我留下了深刻的印象。他们科学，巧妙且富有创意的教学设计，简单，务实，高效的教学活动，切实，有效的课堂激励评价，深厚的教学素养，自然地呈现于课堂，使所有在场老师享受其中，受益匪浅。通过三天的观摩学习，我总结了一下，名师之所以能够成为名师，都具备如下特点：一、扎实的语言文字功底。每

2、位老师的语言驾驭能力特别强，尤其是启发性的语言和过渡性词语恰到好处，让学生自己说出答案，整堂课行云流水，一气呵成。其实，扎实的语言文字功底正是其深厚的知识底蕴的体现。所以，我以后要加强学习，提高自己的知识水平，才能提高自己在课堂上的语言表达能力。二、音色使人听了舒服。声音或温柔，亲切，使人宁静，温暖人心；或雄浑有磁性，让人享受其中；或诙谐幽默，富有童趣，使人愉悦轻松。如吴琳老师的课外阅读《獾的礼物》，她用儿童般的语言讲述通话故事；赵志祥老师的《笠翁対韵》，赵老师那如评书艺术家似的抑扬顿挫的吟唱诗，令人印象深刻

3、。一、启发，引导点拨贯穿课堂始末。名师们在课堂上语言相当精辟。比如蒋军晶老师讲授《文成公主进藏》一文时说：“老师复述这段，不会的地方你们来帮帮我。”“文成公主过河之后，一只小鸟飞来，说：---------------------。”学生们帮助其完善复述。书写课题时他说：“我不转身就知道你们在看我书写。”张学伟老师的《螳螂捕蝉》，在学习完整篇文章之后，他说：“这节课就上到这里，我这里有一篇难度较大的，估计你们也不会。”同学们异口同声：“肯定会”，于是，出示文言文版的《螳螂捕蝉》，学生响亮齐读。二、名师们注重学习

4、方法的渗透。1.朗读技巧的指导。比如：分角色朗读要抓住人物的特点，散文要注重文字的对称美；诗歌的朗读注意平仄，韵律。2.怎样讲故事？抓住关键字，可以加字减字（蒋军晶老师《文成公主进藏》）“小鸟说，只见他，从此以后，直到现在”。3.识记汉字的方法：薛法根老师讲的拆分法：勺，匀，均。4.给文章做批注。5.文章写作方法的指导。怎样写童话？（吴琳）放些，扩写（王林波）；用词具体，少用“很”字句。（薛法根）6.背诵方法：王林波《圆明园》里，先分析本段的语言结构特点，然后挖空填空。赵志祥老师《笠翁对韵》正常语速背诵，快速

5、背，慢速背，拐弯背，吟唱背。让学生在生动有趣的对比背诵中，达到背会的目的。通过和这些名师的近距离接触，我发现他们都具有爱教，博学，善研和多思的共性特征。我们之所以成不了名家，关键在于我们恰恰忽视了这些方面要付出艰辛的努力，达不到他们的思想或行为的深度和广度，从未成为快速成长的机会。本次的“名师之路”教学研讨会，给我了太多的感动和思考。在以后的教学过程中，我会以此为鉴，鞭策自己，沿着“名师之路”知道的方向，在且行且思中不断提高业务能力和水平。