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时间:2020-06-09
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1、在教学汉语拼音的过程中我发现,特别是拼音中的整体认读音节这部分,很不好教,汉语拼音教学中,整体认读音节是难点。教学zcs时,先认识声母zcs,然后出示zicisi,告诉孩子,它们是整体认读音节,不需要拼写。学生被灌输后,在拼读音节时,还是会不由自主地拼读,根本不理解何为整体认读音节。语文课上,我出示“y”后,请学生联想哪些字母也发这个音,有学生立马说出了“i”我说:“对,我们今天学的y就是单韵母i的妈妈,但他们站在一起时,猜猜看,需要拼读吗?”有学生回答,不要拼读,理由是它是整体认读音节。还有学生说,在两个字母的发音时一样的,只是发音长短不同…
2、…是啊,它不要拼读,是一家人啊。那,“yi”该怎么发音呢?学生很自然地发出了音。以同样的方法学习了wu,孩子很快接受了这两个整体认读音节。
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