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时间:2020-03-01
《《我的发现》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《语文园地四我的发现》教学设计教材简析: “我的发现”共列出了六组词语,每组词语的两个字都相同,只是交换了前后位置,表达的意思不同。“日积月累”包括读读认认、我会填、我会读三项内容。“读读认认”读八组字词,认识八个生字,借助“合一合”的识字方法识字。“我会填”是选择近义词填空,弄清楚每组词语在意思上的联系与区别,按句子意思选词填空。“我会读”是《鲁班造伞》这篇短文,告诉我们任何一项伟大的发明都要经过深入思索,不断刻苦努力,才能成功。“口语交际”以《我们的小制作》为话题,要求学生动手做一做、动口说一说、动
2、笔写一写,提高学生动手能力和语言表达能力。“展示台”的主要任务是展示和交流自己搜集的邮票或名言。学习目标: 知识与技能:1.指导学生仔细观察词语,发现相同的两个字调换顺序后组成的词语意思不一样。2.自主根据形声字特点识字,积累运用词语;区分近义词词义,选词填空;指导学生自主读懂短文,了解文章大意。3.培养思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。 过程与方法:通过自己动手做一做,展示制作成果,增强口语交际能力。 情感、态度、价值观:培养学生口语交际能力,培养动手做一做的兴趣,激发对生活的热爱之情。教
3、学重点:1.自主识字,积累新词。2.指导学生默读课文,结合小制作进行口语交际。教学难点:教学难点是近义词词义的区分,口语交际。教学准备: 1.教师准备多媒体课件。 2.学生课前完成小制作。教学时数:三课时教学过程:第一课时 一、激趣导入 小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧! 二、我的发现 1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。 2.正音(指名读,纠正错音)。 3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。 4.归纳小结。 5.鼓励学生
4、说出类似词语。 如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜彩色色彩 6.师小结:让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。 二、读读认认 1.师:谁认识这个字?(出示课件:肤)指名读,再出示拼音,齐读。 2.说说记忆的方法。 3.你是怎么记住这个字的?指生说。(出示课件:肤月+夫) 引导学生归纳识字方法。 4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。 5.老师指导齐读“读读认认”。 6.师检查识字情况(“开火车”读“肤”等八个字)。 7.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习。第二课时 一、我会填 1.看
5、“我会填”里的两组词。 同学们,看一看“我会填”里的两组词,大家发现每组两个词语是什么关系了吗?(近义词) 2.填空。指生说。 3.说说差别,讲解词语。(发明:以前没有,第一次做出来的事物。发现:以前就有的现象或事物,只是没被别人注意。优美:动作、乐曲、音色等美好。美丽:外形色彩等好看。) 4.拓展练习。(出示课件,指生说或齐说) 二、我会读 1.初读短文,了解大意。 2.朗读感悟。 师:认真读书的学生会发现,鲁班是什么样的人?(善于思考,动手创造) 3.心得体会。 师:读了短文,同学
6、们在鲁班身上学到了什么?(指生说)我们也要像鲁班学习,做一个善于思考,勤于动手的好孩子。
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