翔宇教育集团宝应实验小学2005.doc

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1、翔宇教育集团宝应实验小学2005——2006学年度第一学期学校工作计划一、指导思想以江苏省教育工作会议精神为指针，进一步学习落实“培育走向世界的现代中国人”的办学宗旨，坚持科学的发展观，树立现代教育理念，全面实施素质教育，加强和改进学校德育工作，发展和实现学校的办学特色。紧紧依靠全校师生的集体智慧和力量，紧紧围绕“省内一流，全国知名”的目标，同心协力，高标准、高水平、高质量地做好各项工作，使我校各项工作更上一层楼。二、工作目标1、营造一种氛围：全员服务育人的精神氛围2、锻造两支队伍：锻造高水平的领导班子队伍锻造高素质的教师队伍3、

2、突出三个重点：强化学校常规管理优化学校德育工作提升学校教学质量4、抓好四项工作：课题研究工作学校安全工作学校体育卫生工作学校特色工作5、打造五个基地：学校宣传基地学校德育基地家庭教育基地校史教育基地读书教育基地三、工作措施1、营造“服务”氛围，全员服务育人。牢固树立“教育就是服务”的观念，坚持“视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子”的庄重承诺。大力弘扬和打造五种精神：第一、主体精神。让学校中每一个人都能保持高度持久的教育热情，积极主动地投入到学校的各项工作中，高标准、高质量地做好各项工作。第二、学习精神。学习是我们进步发展的必

3、然途径，只有学习才会使我们坦然面对新教育改革，面对人生的压力，乐观向上。我们将创造各种条件，把握一切机会去学习，去进步。第三、创新精神。创新是发展的前提，只有创新才能不断地提升与超越，只有超越才能不断升华自我，才能开创更灿烂的事业。第四、团队精神。团队是我们工作的环境，是我们依靠的力量，是我们精神的家园。关爱我们的团队就是关爱我们自己，要在相互关爱与勉励中，在相互努力与合作中实现我们共同的目标。第五、精细化工作的精神。“教育无小事”，“德育无小事”，“管理无小事”，工作的精细化是我们走向成功的必由之路，“关注小事，成就大事”，我们

4、的工作就是要扎扎实实地做好每一件小事。2、锻造两支队伍。(1)锻造高水平的领导班子队伍。领导班子队伍是学校工作的灵魂和原动力。加强学习与沟通，增强领导班子成员的事业心、责任感，以身作则，严以律己，进一步提升领导班子成员的管理水平和领导能力，增强班子的核心凝聚力，团结和引导全体师生员工投身于学校的各项工作中。领导班子做到定期学习、定期研究、定期交流、定期反思、定期总结汇报。努力保证班子成员在良好的状态中工作、学习、生活，能扎实有效地开创性地做好各自分管的工作，开创各项工作的新局面。进一步强化年级组长的管理职能。组长要发挥正确的引导作

5、用，团结和带领本组教师创造性地完成好学校布置的各项工作任务。要经常与分管的年级主任沟通交流，迅速地反馈情况，反映实际问题，提出解决办法，减少工作失误，提高工作效率。(2)锻造高素质的教师队伍。教师的事业心、责任心、敬业精神、师德素质、专业水平直接影响学校的教育质量，教师队伍建设是学校管理之本。让每一位教师“敬业、专业、创业”是我们一如既往的目标，让每一位教师都能走向成功，享受人生是我们永恒的追求。我们将继续加强学校党建工作，切实加强党员队伍建设，充分发挥党员的先进性、模范性，加强党外积极分子的教育和培养，进一步提升党组织的凝聚力和

6、战斗力。加强师德修炼。师德是教师的灵魂，教师的崇高也在于用心灵去塑造心灵。切实加强教师政治学习，通过师德报告，学习典型，自我反思，不断提升自己的师德素质，真正成为学生喜欢、家长尊重的人民教师。加强校本培训的力度，努力提升教师的专业素质。努力构建学习型教师群体，让教师在工作中学习，在学习中工作。实施“六个一制度”：每周上阅览室不少于一小时，每周阅读教学杂志一本，每周写教育随笔一篇，每周上网浏览教育信息不少于一小时，每学期阅读文学作品一部，每学期阅读教学专业著作一部。组织开展学术沙龙，邀请专家做学术报告，充分利用一切机会，多渠道、多层

7、面地组织教师外出学习、培训，拓宽教师视野，获取教学信息。继续开展青年教师读书会活动，进一步加强骨干教师的培训力度。帮助青年教师确定发展目标，分级指导，分层培训，师徒结对，名师导教，校内赛课，公开示范等途径，帮助青年教师早成才、成大才。3、突出三个重点。（1）加强学校常规管理。有效实施各项管理，做到组织健全，制度健全，责任到人，落实到位。有要求，有布置，有检查，有监督，真正使常规管理常抓不懈，常规管理常抓常新。继续开展“学规范，争五好”活动，在创建省级文明城活动中展现我们的风采。在校园管理中体现一个“美”。美的环境，美的布置，美的人

8、，美的物，一切体现和谐与自然的美。在环境布置中创造美，在活动环境中营造美，在校园环境中享受美。在教师管理中追求一个“精”。教师要精于学习，精于教学，精于研究，精于管理，精益求精。精品备课，精品课堂，精品论文，精品竞赛，让教师在努力追求中个个成为教学