在作文教学中培养学生的创新能力.doc

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1、在作文教学中培养学生的创新能力深圳市福田区华新小学：吴旭强作文教学具有丰富的创新内涵，它能为学生提供更为广阔、自由的想象和创造空间。因此，作文教学就理所当然成了培养学生创新能力的重要途径。一、激发学生写作的动机，培养学生的创新兴趣。学生没有兴趣，创新能力的培养就无从谈起。前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”由此可见，兴趣是提高学生口语交际和习作能力的内驱力，当学生对作文有了兴趣，他们就会积极主动、心情愉悦地进行口语交际，自由写作。1、激发学生热爱生活的情感

2、，让学生用独特的心境去体验生活。生活是作文的源泉，学生的生活越丰富，作文内容就越充实。学生只有对生活产生了情感，才会引起作文的动力。叶圣陶说：“作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。”教师要善于引导学生在活动中享受生活。学校在每个学期都会开展各种活动。月末活动、诗歌朗诵比赛、运动会、社会实践等。教师切勿放弃这些让学生体验生活的好机会，要组织学生积极参加。通过组织学生参加这些活动来丰富学生的校园生活、社会生活，让学生体会到生活的乐趣，从而激发学生热爱生活的情感。并让学生学会在多姿多彩的生活中积累丰富的、有新意的作文素材。2、指导学生学会观察，用独特的视角去观察事物

3、。大千世界，有写不尽的人、事、物、景，但学生的作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是没有正确地观察。学生只有学会了观察，才会在观察中有所发现，有所创新，才会兴趣盎然地、主动地观察，才会在观察中体会到世间万物的乐趣。学生的创新能力就会在这不断的观察中形成。所以，教师在教学时应该注意指导学生观察，将观察的方法交给学生：（1）观察要有目的。教师在组织观察活动之前，要根据学生的年龄特点和认识水平，提出明确的观察目的、要求、内容和重点，明确观察任务。（2）观察要有顺序。客观事物总是以一定的“序”而存在。观察要遵循由整体到部分、由现象到本质的原则。观察静态的客观事物，要注

4、意空间位置、方向顺序性，按照由上到下、由近及远、从左到右、从内到外、从中间到四周等观察顺序来观察。观察运动变化中的事物，要让学生加强时间观念，先怎样、又怎样、接着怎样、最后怎样。比如在学习《观潮》这篇课文时，可通过播放录象指导学生进行观察。让学生按照时间顺序来观察潮来前、潮来时、潮退后这三个时间段内钱塘江雄伟壮观的景象。重点抓住江潮的样子、声音来观察。从中体会钱塘江大潮的特点。观察到位了，学生对内容的理解就更深刻了，写出的作文就会内容充实，生动具体。（3）观察要有重点。在观察活动中，不仅要有目的、有顺序，还要指导学生根据观察目的抓住重点进行观察。为了培养学生的创新精神

5、，体现学生的个性差异，观察的重点可以由学生自己确定。（4）观察要全面细致。作文要有具体内容，就需要对事物进行细致观察，抓住选取的重点部分，集中注意，观察精细，在感知事物的细节上下功夫。全面观察要求在观察事物时一定要注意观察事物发展变化的全过程。比如观察“钓鱼”的过程，就要观察整个准备、钓鱼的经过、结果等方面。首先观察钓鱼之前要做哪些准备工作。然后看是怎样钓鱼的，从动作、神态等方面进行细致入微的观察。最后看看钓鱼的结果，并从中猜测人物的心理活动。这样写出来的作文才会生动具体，吸引读者。（5）观察要抓住特点。生活中所观察的每种事物每个现象都各有自身的特点。只有抓住其特点，

6、才能深刻、全面地认识事物。所写作文的内容才会准确、生动、传神。二、培养学生的想象能力，让学生在想象中学会创新。人类的想象活动，常常充满创造性。亚里士多德指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”丰富的想象是创新的翅膀。在作文教学中，要重培养学生的想象能力。1、利用看图作文，让学生学会想象。看图作文是在细致观察的基础上，根据图中的人、景、物来展开想象，想象图中的故事。学生必须根据图中的景物，人物是表情、动作来想象图中的故事。由于学生观察、思维的角度不同，常常会在想象中产生有新意的认识。2、续编故事，发展学生的想象力。教材中的许多文章，都会给学生留下想象的空间。由

7、于小学生好奇心强，课文中留有悬念的地方更能激发学生展开想象的兴趣。比如《穷人》一课，课文在讲到渔夫和桑娜收养了邻居西蒙的两个孩子时便嘎然而止。可他们以后的生活会是怎样的？这个问题引起了学生的种种猜测。这时应因势利导，让学生把课文中的故事续编下去。有的学生认为桑娜一家以后的生活更苦了，更加痛恨黑暗的社会；有的认为桑娜一家的生活越来越好，孩子们都长大了，都有了很好的工作，一家人生活的得很幸福。通过这样的练习，发展了学生的想象力。3、写想象作文，培养学生的想象力。想象作文最能体现学生的创新能力。在平时的作文训练中，教师要根据教材要求和学生实际，让学生写想象