处处留心皆资源——浅谈《品德与社会》中的资源教学

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1、处处留心皆资源——浅谈《品德与社会》中的资源教学处处留心皆资源——浅谈《品德与社会》中的资源教学处处留心皆资——浅谈《品德与社会》中的资教学《品德与社会》是程改革中新开设的一门综合性程。我们只要留心，就不难发现资真是无处不在的。一个教师只要心中有了资意识，就不会对教学感到茫然的状态。只有当我们将教师当作一种事业而不是一种职业的时候，这时你就是发现“处处留心皆资”。一、教师的资意识是开发程成功的前提。对一个有内涵修养的人说，具备资意识显得特别的重要。有了资意识这么一个概念，人就会变得特别有深度，有内涵。他能够高瞻远瞩，立意有深度。例如苏

2、教版《品德与社会》（五）就体现出爱国主义。爱国主义情感对于一个人、一个民族的生存与发展是至关重要的。爱国主义情感的培养需要学生从了解祖国的历史开始，进而形成一颗“中国心”。要使学生产生对祖国的认同感、归属感和自豪感，在倾听历史声音的过程中真正理解历史。古代史内容的呈现，使学生明白了中华民族悠久的历史及其对世界明的贡献。如苏教版《品德与社会》（五）呈现了璀璨的中华明史。当他们了解到中国是世界的四大明古国之一，汉朝、唐朝、宋朝等时期中国一直处于世界先地位，曾经创造出灿烂辉煌的化，当学生知道了令世人惊叹的造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明

3、极大地推动了人类明的发展，知道了中医药学的几千年历史以及中医疗法的医学价值时……他们无不为之而赞叹，为之而自豪。学生正是在了解祖国光辉灿烂的历史化的基础上，才能油然而生深切的爱国之情。增强民族自尊心、自信心和自豪感。近现代史的内容呈现，让学生了解到近一百多年中华民族受到的屈辱和中华民族反抗侵略，为争取民族独立自强不息的历程。如苏教版《品德与社会》（五）展现了这些历史内容。当学生知道了鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，众多瓜分中国的不平等条约以及西方列强火烧圆明园、无恶不作所犯下的滔天罪行，看到抗日战争中日本帝国主义灭绝人性的滥

4、杀平民记录时，他们会为这段历史痛心疾首；当他们阅读到辛亥革命的胜利，知道了中国共产党诞生，抗日战争的胜利和新中国的成立时，他们同样能体会到曾经有过的鲜活生命的涌动，从而产生强烈的爱国情感和历史使命感。正是这些内容，支撑着学生爱国主义的逐渐形成。二、善于发现是获取资的重要途径。事实证明，只要心中有资，要寻找资、获取资并不难，只要下定决心，肯付出行动，可以说资信手拈的。例如苏教版《品德与社会》（五）就体现出一种世界意识。中国的发展离不开世界，闭关自守只会让自己与世界的距离越越大，落后就要受挨打是历史的教训。世界历史朝着多元化发展，理解和尊

5、重世界各国、各民族的历史传统。因此，学生要了解人类历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的化传统，逐步形成面向未的世界意识，就必须对世界这幅多姿多彩的历史画卷有所感悟。例如，人类社会进入了14、1世纪的时候，世界发生新的变化。殖民主义的扩张活动，欧洲的工业革命，科学与技术的发展使得欧洲经济、政治和化一跃成为世界的中心。他们给世界的影响是重大的，他们一方面给世界带了发展，另一方面给世界带了侵略与战争。总之。在当今时代，科技、信息的国际交流与合作日益密切，对人类说，任何国家、任何民族都是这个世界的一个有机组成部分。　三、书籍本身就是

6、一个大资库。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。包罗万象的书籍本身就是一个非常巨大的资库。我始终认为，将书报、杂志的资有效地开发利用，激发学生喜欢看书学习是开发学生智力、启发想象和创造的一方面；另一方面，就是经过学习之后，选取和摘录大量的资料为我所用。例如，《品德与社会》中的传统美德就是一个很大的资。传统美德经过历史的考验流传至今，是民族化的精髓。如大禹治水“三过家门而不入”的责任感，孔子“学而不厌，诲人不倦”的治学品质，李时珍不辞辛苦30年书写巨著《本草纲目》的持之以恒，司马迁“人固有一死，或重于泰，或轻于鸿毛”的人生价值观，孙中与

7、清王朝决战到底的革命精神等。正是由于学生愿意用心倾听这些优秀历史人物的感人故事，看似遥远的历史人物才得以生动地走进学生的生命中，悄无声息地在学生的心灵中扎根。　四、合理利用资是迈向成功的重要手段。我认为，一个懂得利用、善于开发资的教师一定是好教师。新标明确告诉我们，教师才是开发程的主人。要培养要创造精神和创新的人才，没有开发程资的意识，没有开发程资的能力，我们的教育始终就没有发展的前途，就没有任何创新可言的。兴趣是最好的老师。当学生对某事情感兴趣时，就会积极主动、心情愉快地参与。历史是介绍人类既往的活动，因而学生不易对其产生足够的兴趣

8、。而在《品德与社会》中，历史内容以散点式呈现，围绕相关主题，引领学生走近历史情境，这种具体生动的呈现，激发了学生对历史知识的浓厚兴趣。《让我们寻根》开篇引用了“盘古开天辟地的传说”，学生读饶有兴趣；这样可以培养学生对神话