以人为本,打造生命课堂的教学实践研究课题研究课课.doc

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1、“以人为本，打造生命课堂”的教学实践研究课题研究课课堂实录教者董蓓蕾学校百丈小学班级五（2）科目语文课题《二泉映月》教时2日期2016.4.51、这节课，我们继续学习（指着黑板），生齐读课题：10、二泉映月。2、同学们，《二泉映月》不仅是曲名，它还是景名，通过上堂课的学习，我们对无锡惠山二泉的美景有了初步的了解，你能读好这些描写二泉景色的词语吗？相机出示词语：茫茫月夜如银月光一泓清泉静影沉璧流水淙淙蜿蜒而来月光照水水波映月3、指导朗读。（1）指名读。读的很准确，但是如果能加上你的感情就更好了。（2）让我们一起来读一读这些词语。齐读（有感情地）。（3）对，读词不能光靠嘴，还得动脑，要能

2、展开想象的翅膀，从词语中读出画面。自由轻声朗读这些词语，告诉老师，读着这些词语，边读边想象你的脑海中仿佛看到了怎样的画面？（2-3位）点到词，没有提到感受评价：那这些词语给了你什么感觉？我看到了一幅安静、凄清的画面。点评：月照着水，水映着月，真是一幅。。。画面。回答很具体。评价：在你的眼中这一组组词语变成了一幅动人的画卷。（4）再有感情地齐读。4、过渡：如此良辰美景，可对于十多年后因患眼疾而双目失明的阿炳来说，只意味着什么？黑暗。孤独。5、这就是阿炳的世界。就在那个八月十五，中秋之夜，阿炳又一次来到了二泉池畔。同学们，让我们把目光聚集到二泉池畔，（1）自由朗读课文第四自然段，思考：这

3、个时候的阿炳，他想起了什么？他听到了什么？（切换PPT）（1位生）他想起了师父说过的画，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……点评：你找的可真准啊，你的眼睛可真亮。】（2）交流，齐读。相机出示句子：“他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”（3）十几年前的那个中秋夜，还是这轮明月，还是这泓清泉，阿炳什么声音也听不到，可就在今天，究竟是什么让置身黑暗世界的阿炳从这淙淙的流水声中听到了那么多儿时未曾听到的声音？我们一起有感情地读一读，再品一品。

4、【生读点评：老师也仿佛听到了叹息、哭泣、倾诉、呐喊声。】读完课文，你一定能发现这叹息，这哭泣，这倾诉，这呐喊来源于（生回答）。相机出示【坎坷】（4）“坎坷”什么意思？原指道路坑坑洼洼，比喻不得志（5）请同学们再读课文找一找，课文中有哪些地方写了阿炳的坎坷经历？画出来，读一读。二、体验一段人生1、书中的句子：十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。【坎坷】他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。一个词，读：坎坷亲人的离世、生活的穷困、疾病的折磨。真是坎坷啊。2、了解的经历。通过课外的学习，你还了解阿炳的哪

5、些坎坷经历？幼年丧母，从小失去母亲的疼爱。【坎坷】由于自己是道士的儿子，遭人鄙视。【坎坷】从小就生活在道观里，自己也成为一名道士，社会地位低下，被人看不起。【坎坷】让我们一起，带着对阿炳坎坷经历的理解，一起来读一读这一段话。（十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。3、在唾弃声中降生，四岁丧母；在白眼中成长，痛失父亲；在屈辱中度日，双目失明。所以，听着那如泣如诉的泉声：出示文字：他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤

6、心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……4、阿炳人生坎坷，历尽艰辛，又岂是这几句话所能言尽的？一个小小的省略号隐藏了多少痛苦和泪水？在这十多年当中，在阿炳身上，在阿炳人生当中发生了一个又一个的故事。（切换PPT），请你选择一个画面，展开想象，说一说，你看到了什么？想象：①也许那是一个大雪纷飞，寒风刺骨的冬日早晨，阿炳出去卖艺，你看到了一个怎么样的阿炳？②也许那是一个骄阳似火，烈日炎炎的夏日中午，阿炳出去卖艺，你看到了一个怎样的阿炳？③也许那时，阿炳生病了，发高烧了，也许那是一个万家团聚的日子，你看到了一个怎样的阿炳？看到了双目失明的阿炳在大雪纷飞的时候，拿着胡琴在街上卖艺，当他不小心撞到

7、小摊时，即使他连声说“对不起”，无情的摊主也不肯放过他，硬是把他一天辛苦赚来的钱全部都拿走了。评价：留给阿炳的，是人世间的冷漠和屈辱啊！我看到双目失明的阿炳在别人吃着团圆饭时，一个人在大雪纷飞的夜晚，拉着二胡，穿着破烂的单衣，吃着别人剩下的饭菜，睡在牛棚里，没有被子，没有床，没有枕头。评价：只有寒冷，只有饥饿，还有那无尽的黑暗和凄凉。我看到了一个气势汹汹的大汉，一边拉着阿炳，一边说着：“快去给我家老爷拉曲子去。”阿炳说什么也不肯去。大汉急了，抡起拳头就往阿