以人为本打造生命课堂的教学实践研究课题研究课教.doc

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1、“以人为本，打造生命课堂”的教学实践研究课题研究课教学设计表课题放小鸟学科语文教时2执教殷佳班级一（4）班日期2013.5.14研究主题生命课堂中，如何有效进行课堂交流和互动深化一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过观看小鸟图片，培养学生想象能力和语言表达能力。理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。 3、学会“找、定”两个生字。二、教材分析：《放小鸟》是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑妈送“我”一只小鸟， “我”非常喜欢，“我”把它养在笼子里，可是小鸟不吃不喝。经过

2、内心的斗争，“我” 决心放小鸟回家。这是一篇具有教育意义的优美散文，不但生动形象，文质兼美，而且 准确妥帖，耐人寻味。通过课文中“我”的“得”小鸟与“放”小鸟过程，让学生从中 明白鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。文本思想触及了学生的情感世界。 学生纯真的童心折射着善良的光辉。保护弱小、珍视生命、维系亲情，大多数学生有过 这方面的生活体验和情感体验，这是童心中闪光的金子。保护鸟类、爱护自然的意识， 一旦与学生的情感世界相碰撞，自然会迸发出共鸣的火花、成功的火花。本文叙述的是 “我”放飞一只小鸟

3、的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共4个自然段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三自然段讲“我”决心放小鸟回家去。第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。本文不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。三、学情分析：一年级的学生对《放小鸟》这种有一定阅读量的课文的阅读理解还存在一定的难题。教师在指导学生阅读的过程中，要不失时机地进行语言文字的训练。让语言文字的训练成为语文课堂教学的

4、主旋律，从而淡化传统语文教学的理解和分析。想象在儿童的学习和思维发展中有着重要作用，想象比知识本身更重要，在低年级学龄阶段，我们要让学生插上想象的翅膀，使教学内容与学生的想象世界和情感世界交融起来，从而使课堂焕发生命的活力。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式一、常规性积累古诗积累读读古诗二、核心过程活动一、复习字词，导入课文1、小朋友们,昨天我们学了《放小鸟》，今天我们一起继续走进这个故事，读——（指课题）2、小鸟带来了一些词语宝宝，你认识它们吗？嘴巴眼睛叫唤找到打开拍拍着急朝

5、着跟着小朋友,每一行都有小秘密,你发现什么共同点了吗?3、概述大意：句式：送给一只小鸟，把它放回家。1、学生齐读课题。2、开火车读词串。3、概述课文大意。1、预设答案：第一行，都是轻声。第二行，都是动词。第三行，“着”是多音字。2、概述课文大意。活动一：学习第一自然段（一）、学习第一自然段1、师：姑妈送给我一只怎样的小鸟呢？小朋友读读第一自然段，划出写小鸟样子的句子？2、这是一只怎样的小鸟？你是从哪儿读出来的？绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。3、这样活泼可爱的小鸟，你们喜欢吗？教

6、师板贴“喜欢”4、师：如果你有一只这么可爱的小鸟，心情怎么样？2—3人说说，调动情绪。师：是呀，可开心了。可是——文中的小男孩却，一起读，（出示：我很着急，不知道怎么办才好。）为什么会一动也不动呢？（多说一些，渲染）6、师：看到小鸟这样一动也不动，我感到——生（齐）：很着急。板贴：着急出示：我很着急，不知道怎么办才好。1、学生划出表示小鸟样子的句子。2、具体体会小鸟可爱的样子。3、读好第一小节。4、感受小鸟不吃不喝，我很着急。5、读好这一句话。1、学生通过读课文，找找小鸟样子的句子，及体会小鸟的可爱。

7、2、通过创设情境，指导学生朗读。以引读的形式指导朗读，有感情。（教师可以范读）活动二：学习第二段（二）学习第二段1、师：就在我非常着急，不知道怎么办才好的时候，突然（重读！），小鸟朝着窗外叫起来，这是怎么回事呢？请小朋友赶紧读读第二小节。（突然，小鸟朝着窗外叫起来。）2、体会“焦急”1）鸟妈妈在窗外一声一声地叫唤着，那声音听起来多焦急呀！这是怎样的叫唤？生：焦急的叫唤。2）指导朗读：“那声音听起来多焦急呀！”3）同桌互演再现鸟妈妈和小鸟之间的交流。3、这样的场景你感动吗？文中的小作者很感动，并引起了他

8、深深滴触动，他下了一个决心——指好语文书，我们一起读第三自然段。小男孩，你为什么要放小鸟呢？你不爱它了？4、是呀，多么善良的孩子呀，喜爱它，照顾它是爱，（为它担心为它急是爱，）给它自由更是爱呀！所以读——。（板贴：爱）1、学生读读课文找找原因。2、学生学学鸟叫，体会“焦急”。3、学生读那声音听起来多焦急呀！4、同桌表演母子相见场景。指导：啾啾啾啾，啾啾啾啾，鸟儿平时是这样叫的，那鸟妈妈焦急的叫唤是怎么样的呢？谁来学学。引读，1、看到自己的孩子被关在笼子里