“以人为本,打造生命课堂”的教学实践研究课题研究课观察.doc

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1、“以人为本，打造生命课堂”的教学实践研究课题研究课观察记录表课题水花花、泥巴巴授课班级四（2）时间2、28执教黄锦闪观测者戴乐观察视角课堂交流现象实录评析与思考1、根据课题《水花花，泥巴巴》展开H想，聊一聊“雨天”的乐趣。2、岀示小朋友雨屮嬉戏的图画。（观纟图屮小女孩的表情、神态）3、问：你们喜欢踩雨吗？一一邀请学£上台进行展示。渗透一些简单的节奏型（x—、x、n）4、岀示一些踩雨的节奏型，同学进行$试。（1）用“读”的方式进行节奏训练（2）用“动”的方式进行踩雨体验5、学唱《水花花泥巴巴》第一段

2、（1）出示歌曲第一段要求：欣赏后为歌曲划分段落——学生I流后课件标识（2）再次欣赏歌曲第一•段，找一找歌E屮表现踩雨的彖声词第一种：XXXX

3、XXXX

4、XXXXXXXXI孵啪孵啪孵啪孵啪踢踏踢if踢踏踢踏第二种：XXXIX—

5、XX1X-

6、孵啪卿啪踢踏S踏小结：给歌曲分段落时，可以借助这些T奏的变化来进行。关k由1沓X易P无论老师还是学生，都能在轻松快乐的音乐中合作，共同完成本课的学习，学生学的轻松快乐。在教室的循序渐进的引导中，通过听一听环节充分感受到了歌曲的旋律美，教师动情的演唱，生动有趣的讲解

7、、丰富多彩的图片，提高了学生的音乐鉴赏能力。“以人为本，打造生命课堂”的教学实践研究课题研究课教学评价学科：音乐课题:水花花、泥巴巴班级:四（2）班执教教师：黄锦闪评价项H评价内容分值得分总体评价日标设计既关注学生生命成长，又符合学科课程标准和教材的基本要求，教学日标明确、具体、兀化O10101个亮点：运用图片让学生感受音乐的魅力1个问题：有多媒体较小，学生必须拿书唱，教师不断提醒学生的坐姿1个建议：学生可以很老师一起合唱环境营造能围绕bl标营造民主、平等、互动、开放的学习氛围；创设灵活的、有助于

8、学生学习情境。109课堂父流交流方式灵活、多元，教师善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。3028提供多元的由浅入深的课堂资源（练习），能拓展学生的思维。课堂资源生成丰富，教师对新资源有敏感性,师生

9、叫应及时、明确，并能合理转化为互动性资源，课堂有推进感。互动深化生生互动、组际互动质量高（能倾听、会讨论、善于表达不同意见），在生生互动屮，能打开思路，提升学习水平。2019学生状态学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。呈现出乐学、善学、会学的状态。2018教

10、学效果学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方血形成…些基本策略和能力，衣情感、态度、价值观等方面得到相丿应的发展。109备注各项累计得分90以上为优，89-80分为良，79—60为屮，60分以下为差。总分93等第优评议人：戴乐评议时间：2013228