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《在数学课堂中教学反思的重要性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2010年暑假,我有幸被学校派去学习国培培训,国培培训主要是利用网络培训,培训的目的就是让我们掌握更多的专业知识,并和各地的老师进行交流,我知道这是一个增长知识的机会，于是我每天都认真学习，就因为这我才知道教学反思的重要性，以前学校让我们写教学反思我总是敷衍了事，听了专家的讲解,我深刻的认识到了教学反思的重要性,原来它是促进教师成长的阶梯。随着社会突飞猛进的发展，作为一名小学数学教师，在教学过程中有许多问题的出现z其中教学反思可以使教师提高教学能力”通过反思,教师会不断地更新自己的教学理念与观念，改善以往的教学行为，来提升在教
2、学中的质量问题。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思,可能成为名师。“这句话充分反映出教学反思的重要性。作为教师,我们都应该做教学的”持续发展者”,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，也是我们在教学过程中回顾教学，分析教学中的成功与失败,然后查找其中的原因，从而找出正确的对策，以利后行的过程。一个教师的成长过程离不开不断地反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断地反思就会不断地发现困惑，从而促使自己虚心学习，提升自己的教学水平。专家说”经验+反思二成
3、长”，我觉得不管是教师还是学生，没有经过反思的经验是是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强”它可能只能形成肤浅的认识。所以教学反思对于教师而言是至关重要的,而对于学生来说也是必'不可少的。对于老师而言，教学反思是一个长久的持之以恒的行为习惯，所以现在我在平时的教学中,坚持写教学反思，把它们形成书面文字，记录自己在教学中的得与失,所以在教学过程中每一节课我都在课前、课中、课后进行三方面的反思。我在课前反思的是自己是否真正读懂了教材，是否结合了教与学的实际，是否创造性的使用了教材，教学内容的定位是否准确。反思教学设计是否体现:r自主
4、、合作、探究”的课改理念，教学内容、教学方法的选择，学习方式、课堂活动的设计是否符合学生的学情。反思课堂教学各环节的时间是否合理，教学密度和课堂节奏是否适合学生的认知等。例如：我在讲《组合图形的面积》的时候,我就想，这节课是学生在学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形的面积的基础上进行教学的，是这些知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。所以根据教材和学生的特点,我设计了比较合理的教学方案,每部分教学安排得重、难点突出，详略得当。让学生自己动手，来找岀组合图形的解决方法。其次是课中反思，反思课堂生成的处理、学生的
5、状态，每个环节的处理。在教学当中，总会遇到意想不到的新情况、新问题，我们老师要有勇气面对教学意外,肯定学生敢于进行创新思维、踊跃发言的精神，并适当运用教学机智给自己留出反思的时间，快速思考学生的回答是否与本节课的教学内容有关，是否有利于教学目标的达成。还是我在讲《组合图形的面积》的时候，我让学生动手操作,自主探究如何使组合图形转化为已学过的基本图形的过程中，首先让学生把这个图形分成我们已学过的图形，通过画辅助线表示出来，如果认为有几种分发，就分别在图形上表示出来。接着让学生来说说自己的做法,然后展示学生的分法,学生基本上都能够
6、运用分割或添补法把组合图形转化为所学过的基本图形，学生汇报了不同的分法后，就让学生用自己喜欢的方法去进行图形的面积计算，然后让学生汇报展示，从中小结优化岀d那种分割或添补法计算这个组合图形的面积更简单。最后是课后反思，每次讲完课后,我就思考本节课的教学效果如何，学生和教师分别得到了哪些方面的发展，那些教学环节设计的富有成效，使用了哪些成功的教学方法，学生在课堂上有哪些创新的火花闪现等等。同时还要反思课堂教学的不足之处和败笔。有时教学方法可能使用不恰当，有时学生学得不够深入,有时教师弓I导的不到位，有时也可能是教学的某个环节安排
7、的不合理等等，对于这些问题我及时进行梳理,并分析其产生的根源,可以使我汲取教训,逐步完善自我。当时，我记录了《组合图形的面积》那节课成功的地方是学生找到了做组合图形的面积的方法，达到了教学的目的。不足之处是忘记了将在巡堂时发现的个别学生的分法是由于找不到相关的条件无法进行计算图形面积,也进行展示和表扬。通过认真的反思每节课的得与失,我认为这样可以促使我克服一切教学工作中的不足，有助于防止某些失误的再次出现，同时根据课堂上反映出来的问题，采取”对症下药”,能迅速提高课堂教学效果。除了教师的反思,我觉得学生的反思也很重要”为此我在
8、反思的同时,也会引领着我的学生们在课后也养成反思的习惯对学生统一要求，可谈自己的收获、困惑、课堂参与程度，和自己的问题思考,学生的反思可以是一节课重点内容的呈现，也可以是自己的困惑需要努力的方向。师生的共同反思让我和学生的课堂越来越默契,在反思中修正自己的方法和计划，形成理论
