反思在数学教学中的重要性

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1、反思在数学教学中的重要性[反思在数学教学中的重要性]实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法，反思在数学教学中的重要性。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程

2、中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径，教学反思《反思在数学教学中的重要性》(..)。有研究发现，数学思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对数学思维活动的不断反思中实现的，大家知道，数学在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从

3、所教学生来看，一部分学生根本不按老师要求进行作业后的反思，而这部分学生95%的数学能力很低、成绩差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问题的答案为目标，不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思的学生情况就大不一样，因此，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。反思在数学教学中的重要性2　　第2篇期中考试后的反思总结初一（1）班袁满　　〖预览〗你要做一个不动声色的大人了，不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都有会生活在同一片海里。

4、——村上春树我第一次看到这句话时，就留下了深深的印象。虽然时至今日，这句话依然似懂非懂，可这句话已经烙在了我的脑海中，深深地，而我也想一点点地，在人生旅程中不断阐述它的意义。那么反思总结也是这样的吧，总结以往，不是为了缅怀，不是回头看，而正是告诉自己，让自己不要变成曾经的自己，反而大步向前拥抱未来的自己。这一次期中，应该是轻松的吧，终于没有继续下滑，班级前五，年级前十，也算颇为好听的。但是段芳老师问是否有人还想作为代表发言时，我却没有一毫举手的想法。自己既不是成绩最优异的，也不是最有代表性的；甚至当七科成绩下来时，并没有想

5、象中的松口气或是欣喜，脸上挂着灿烂的笑容，心中却平淡得多。那时自己应该是这样想的吧：有机会的，如果有机会，也许会有作为代表发言的一次，那时候的自己会比现在更好。语文79.5，这样的分数足以让人心中打上个“？？！！”，可其实这样的分数对我来说甚至意料之中了。每逢大考，我的语文成绩就不佳，甚至差，甚至成为“惯例”。作文拿不到高分，阅读唰唰地扣，大概就是这样了。而这一次，文言文扣了4分，第二篇阅读满分14分，我只有6.5分。文言文的4分，只要前天晚上抽出一分钟，4分就不会付之东……反思在数学教学中的重要性3　　第3篇　　〖预览〗

6、小学五年级语文预习习惯的培养研究现状的反思王晓飞《语文课程标准》中指出：“有效的教学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆。动手实践、自主交流与课前预习也是学生学习的重要方式。”可见，课前预习学习是语文教学活动中一种很好的学习方式，日益在教学中发挥作用。对于课前预习，教师们从陌生到好奇、认同、尝试，但在实践中还是会出现一些表面化、形式化的倾向，影响学生真正的将知识内化。让我们关注课前预习出现的一些现象，以引起在实践中我们的重视。课前预习学生缺乏独立思考。进入课题后，没有真正了解本节课内容，而匆匆进入课堂。对本节课内容根本无法提出

7、自己的意见，更无法听取别人观点中的有效成分，对自己不断完善。这样匆忙的预习非但不能解决有挑战性的问题，反而无形中剥夺学生独立思考的时间与机会，完全违背课前预习的初衷。例如当教师提出一个比较浅显的问题（属于稍微复习就可以解决的问题），有一部分学生积极踊跃举手发言，而有的学生则跟着滥竽充数，这样的话，一节课上下来，学生的差距会拉的更大。通过学习借鉴成功案例及与老师们交流反思达成共识：1.常规预习这是一种主要的预习形式。一般适用于难度不大的讲读课文，强调“温故而知新”，深化知识，要求学生独立地解决一些字、词、句和文章结构上的问题

8、，并提出教学建议。主要通过一份“预习表”来反映每一……】反思在数学教学中的重要性4　　第4篇《猜猜看》绘本教学反思　　〖预览〗绘本教学课《猜猜看》反思王涛学校开设了阅读课，学生每周得以有一节课时间读书，这实在是好事。但学生在读书过程中，我发现有些问题值得引起重视：部分学生读书过快，囫囵吞枣，只是“读过了