心向学生春暖花开（钟玉琼）.docx

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1、心向学生，春暖花开钟玉琼“钟老师新年好！祝老师新年快乐！”新学期开学的第一天，我刚走进课室，就响起了孩子们响亮而欢快的问候声。这一刻，我被幸福包围着。这就是我的班，我的孩子们。我班上有37个个性迥异，天真活泼的孩子。在我的班上有身残志坚的俊豪，有成绩优异的洛昊，有心灵手巧的凯悦，有天真可爱的浩筠，有活蹦乱跳的耀麟，有爱发呆的文轩，还有爱哭鼻子的朱江、爱钻空子的成成、鬼点子多多的卓维……他们当中绝大多数人只要不讲学习成绩，每个人都是特招人喜欢的孩子。下课了，我在教室里批改着孩子们的作业，孩子们一个个都围拢在我的身边，不知为什么，他们总是特别喜欢看老师改作业。“这是谁写的作业？写得真好，准能

2、得A‘好’！”瞧，我还没动笔，旁边就有一个“小参谋”帮我出主意了，我微笑着在这个作业本上批了个满分----A‘好’。这到底是谁的作业本呢？“是欣彤的！”“是柯晓婷的！”“是朱江的！”这些小灵精就七嘴八舌地已经议论开了，这时的我总是摆出一副胜利者的姿态，告诉小鬼们作业本“神秘”的主人，然后我翻开作业本的封面，一看姓名，果然是我“猜”对了。孩子们睁大眼睛惊奇地看着我，我知道他们一定很羡慕他们的老师有这么一种奇特的“本领”吧。咦？这是谁的作业，怎么只写了一半？“是周文轩的作业！”旁边早有一个醒目的人把周文轩叫到了我的身边，周文轩看了我一眼，不好意思地低下了头，脸已经红到了耳朵根，两只小手规规矩

3、矩地紧贴着裤缝，“一定又是去贪玩了！”此时的他可能正在准备经受一场“口水雨”吧。面对着这么一个做错了事的孩子，我还能说什么呢？周文轩也有自己的可爱之处啊！我轻轻地把作业本递到他的手中，他也一声不响地回到座位上开始补写自己未完成的作业。在这个时候，我体验到了师生之间一种默契的交流，也真正体验到了教育家周弘说过的一句话：“当您面对孩子的时候，您应应该照照镜子，数数脉搏，因为心跳加速，面目狰狞都会使您的教育效果大打折扣。要想了解孩子的内心世界，做孩子忠诚的朋友和伙伴，最重要的就是心平气和。”“老师，这个字写错了。”旁边的家宜迫不及待地给我指出了错误。原来，秀慧在作业里把“催”写成了“”，少写了

4、一横，这个错别字成了细心的“小老师”的“俘虏”，我向她投去了赞许的微笑（我想这也正是他想要得到的表扬吧）。我让小老师把这个错字写到黑板上，让它永远不敢再出现在孩子们的作业中。其实在我的眼中，孩子们的作业就像一件件富有独特个性的艺术珍品，一笔一画都渗透出一种质朴、一种率真和一种活泼。面对着这样可爱的孩子，我想起魏书生曾说：“人都是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像在群山之中得到回声一样，教师对着学生的心灵高山呼唤：我尊重你，我理解你，我关怀你……，学生便在心灵的深处回应：我尊重你，我理解你，我关怀你……”心理学家也告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为

5、前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。作为一名教师，只要我们心向学生，多为学生着想，多关心学生，多保护学生，那么学生就会亲近我们，并心悦诚服地接受我们的教育和指导。这样，我们的学生就能春暖花开。