江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第二单元 诵读欣赏二教案 苏教版.doc

《江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第二单元 诵读欣赏二教案 苏教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二单元诵读欣赏二教案教学目标：１．学习课文中的三个生字，“盂”“沧”“汤”；２．能正确、流畅、富有韵味地朗读课文，在文白对读中了解课文的意思，感受文言文的一些特点；３．阅读科普文章，了解与课文有关的科学知识。教学重点：能正确、流畅、富有韵味地朗读课文。教学难点：了解与课文有关的科学知识；学习两小儿勤学多思的品质。课前预习：1、在文中标注下列加点字的读音，可以借助注释和字典盘盂（）沧沧（）凉凉孰（）为汝多知（）乎2、自由朗读课文一遍。3、学习文下注释①，了解《列子》这本书。并用“”划出有关信息。4、理解文意。结合文下注释和《古汉语常用字字典》口头翻译全文。教学过

2、程：第一课时一、板书课题今天，我们学习一篇寓言故事，这故事发生在２５００多年以前。故事的主人公是两个不知名的小孩儿。　板书课题，指导“辩”字的字形字义。说说课题的意思。二、阅读白话文《两小儿辩日》１．读通白话文课文既然是辩论，就要了解两小儿为什么事而辩，是怎么辩的，也就是各自的观点和依据是什么，辩论的结果是什么。请你快速读课文，把它读得正确、流畅，自学不认识的字。（学生练习读白话文《两小儿辩日》，自学生字词。）指导学生练习朗读白话文《两小儿辩日》。２．理解故事内容两小儿为什么事而辩？各自的观点是什么？各自的依据是什么？（出示车盖、盘和盂的图片，让学生比划一下两者的大小

3、。）指导学生练习朗读第三、四自然段。重点指导朗读的语气，并练习背着说两小儿各自的观点和依据。　练习朗读最后一个自然段，这个“笑”是一种什么笑？３．练习表演，强化故事形象教师扮演孔子，两名学生扮演两小儿，表演这个故事。4三、小结。第二课时一、阅读文言文《两小儿辩日》这篇白话文《两小儿辩日》记叙这个故事用了２００多个字，其实它是一篇古文的翻译。古人写文章是用文言文，那么，用文言文记叙这个故事用多少个字呢？只用１１７个字。我们来看看古人用文言文是怎样记叙这个故事的。１．读通文言文课文，理解每句话的意思请你自学５分钟，把这篇文言文读下来，再对照刚才发的译文，了解文言文每句话的

4、意思。（学生自学、交流。）指名读文言文《两小儿辩日》，一句一句地读，学生说出每句话的意思，练习朗读，并说出课文中重点词语的意思。２．指导学生读出文言文的韵味读文言文要读出它的韵味，关键是注意断句和语气。范读第二自然段，指导学生如何断句。指导朗读第三、四、五自然段，读出文中的语气。３．文白对读，背诵课文教师一段一段地读白话文《两小儿辩日》，学生读或背文言文《两小儿辩日》。二、交流学习感受我们学习了白话文《两小儿辩日》和文言文《两小儿辩日》，你觉得读文言文和读白话文有什么不同，说说你的感受。三、拓展学习相关内容１．介绍孔子出示孔子画像及生平，出示孔子格言：“知之为知之，不

5、知为不知，是知也。”２．阅读科普文章指名读《〈两小儿辩日〉中的科学知识》一文，请学生简要说说两个小孩分别错在哪里，教师用电子课件演示相关的科学知识。３．你还喜欢这两个小孩吗？说说为什么。六、布置作业把课文背熟，用自己的话为爸爸妈妈讲这个故事。板书设计：教学反思：佳作欣赏：42012江苏扬州中考满分作文《不能没有你》　　亲情——亮在黑夜里的灯塔，为我们指引方向。　　友情——飞架在天边的彩虹，为我们驱散阴霾。　　爱情——洒在冬日里的阳光，为我们温暖心房。　　亲情+友情+爱情=一生之爱。　　——题记　　爱，一份任何人都无法回避的情感，一份任何人都渴望得到的情感。也许，在爱的

6、世界里，你或缺亲情，或失友情，或无爱情。但我相信，总有一份感情是你所拥有的，只要如此，你就能感到幸福，就能让爱永驻心间。当然，如果三者兼而有之，你将幸福一生。　　亲情　　十四岁，一个叛逆的年纪，十四岁的我常因一些小事和母亲争吵，母亲说东，我偏向西。母亲要向左，我一定向右。即使知道自己不对，也要执拗到底。　　记得有一次，我在学校与人争执，心情烦躁，回家后母亲不断地问我怎么了，我倍感郁闷，便对母亲大吼了一句：“你烦不烦?”然后气愤地跑进卧室，摔上门，把自己丢在床上，倔强地没有流一滴眼泪，只是嘴里不停地嘟哝着在学校的烦心事，慢慢地我进入了梦乡。依稀间，我看见母亲来到我的床前

7、，一边为我盖好被子，一边轻轻地说着：“孩子，对不起，妈妈是担心你才那么的唠叨，妈妈没考虑你的感受，下一次我一定要注意。”我再也听不下去了，猛地坐起来，扑向妈妈：“妈妈，对不起，我不该迁怒于你，是我错了!”我的歉疚之泪伴随着妈妈的眼泪一起落下。这就是亲情，吵不散，打不掉，爱不够!　　友情　　刚升入初中时，我因胃病有一段时间经常请假，课程因此落下了不少。小学与初中有很大的不同，不论是课程量上，还是知识结构上，都比小学要难得多，即使我坚持每天补一点，可还是收效甚微。我感到自卑、绝望。这时一双手伸向了我，“你好，我是王兰，以后我们有什么学习上的问题就一起讨论