弟子规》教学反思.doc

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1、国学经典《弟子规》教学反思沈尚娟《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。它是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物,它短小精悍,三字一句,两字一韵,读起来琅琅上口.它蕴含着许多深刻的道理,脍炙人口,广为流传。它以独特的魅力深深地吸引我们师生。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响。我根据一年级学生的年龄特点和认知规律，通过采用多种形式的诵读方法去展示《弟子规》，唤起学生对所学内容的兴趣，激发他们积极参与学习的热情，使他们在轻松、愉快的学习氛围中自主探究、自主实践、自主答疑。本节课通过“复习导入——明意——结合实际表意——把所学内容向师生汇报”，使学生掌

2、握必要的知识同时，明确学习目的，达到思想教育与学习知识相结合的目的。诵读《弟子规》，教育学生在家尊老爱幼，在生活中做到尊老爱幼。做一个懂事的孩子。这节课中好的方面：1、教学形式多样化。有教师的讲解、有学生的讲解、有学生的朗诵等。2、在朗诵弟子规时方式多样，变换节奏拍手朗读，男女生赛读，小组赛读。激发了学生的朗诵兴趣的同时明白了文意。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行使每一个学生在原有的基础上都有所提高。不足之处：本节课中，在理解文意和结合实际说明自己的过失时，学生发言不积极，课堂气氛不活跃。总之，通过诵读一些古今中外的经典篇章，使其潜能在轻松愉悦中得

3、到最大限度的发展和提高，达到学习语言、培养情操以及提升素质，使学生逐渐变得知书达理，善良聪慧和乐观坚定。这是我在今后的教育教学工作应该一直坚持做的。《弟子规》说课一、活动设计理念　《弟子规》是清代学士根据张示孔子言行的《论语》，以三字一句，两句一韵的形式所提炼的做人道理，古老的文化中蕴含着的是一脉相承的渊源文化和行为准则。语言表达能力和理解逐渐加强，辨别能力有待加强，特别是自己处在特定的环境，小朋友该如何去处理，弟子规能给孩子提供一个很好的行为参考，帮助学生愉快、大方，有礼貌的与人交往。作为简练、深刻的古文，《弟子规》能帮助学生积累丰富的文化底蕴，培养学生灵性。二．　活动目

4、标　1、理解古文精炼的语句所折射的深刻含义，懂得做人道理。　2、与生活情景结合，将关爱伙伴的诗句运用到实际生活中。3、乐于积极参加国学诵读活动和歌曲表演唱活动，帮助学生积累文学底蕴，培养学生良好的品德及灵性。三．教学重点、难点　1.理解古文精炼的语句所折射的深刻含义、懂得做人道理。　2、结合自己生活经验，学会主动化解矛盾，友好的对待伙伴。　3、富有感情的诵读内容，积极、大方的参与到诵读、歌唱表演中。四．活动准备：课件、　　五、活动流程（一）、接力诵读导入，复习诵读，引出课题。(二)、复习诵读古文，理解古文含义。　　1、播放课件用多种方式诵读，引导学生理解故事含义：之前我们学

5、习了《弟子规》里小朋友爱父母的内容，今天我们要来学习《弟子规》里有关于兄弟姐妹们友好互相关爱的故事。　　2、再次播放课件，《孔融让梨》的故事所传达的意义：孔融是怎样让梨的可以向孔融学习什么？这就是我们所说的“长者先，幼者后。”3、逐句讲解，梳理含义，着重讲解个别补偿用字的含义。　(三)、复习诵读，巩固记忆。（四）、对比生活经验，做到知行合一。1.　回顾生活，明理察失曾子说“吾日三省吾身”。明白自己的行为得失就是成功的开始。现在请同学们联系自己的生活，用自己的事例来说一说。2.小小芝麻官：（课件）通过辨析让生懂得在生活中如何尊敬长辈，爱护幼小的，做一个懂事的孩子。总之，为了激

6、发学生的学习兴趣，我将采用多媒体课件，播放动画片，讲故事，多种方式变换节奏拍手朗诵的方法吸引学生的注意力，使学生在轻松愉悦的氛围中理解文本，受到思想教育，达到知行合一。