弟子规教学反思.doc

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1、《弟子规》教学反思太行路学校吴朋艳今年，我校精心编著了太行路学校校本课程，其中把《弟子规》全文选入其中，作为每个年级的必读篇目。学校要求利用每天的晨读让孩子们读一读。众所周知，《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。它短小精悍,三字一句,两句一韵,读起来琅琅上口。它蕴含着许多深刻的道理,脍炙人口,广为流传。它以独特的魅力深深地吸引着我们师生。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响。我根据二年级学生的年龄特点和认知规律，采用多种形式的诵读方法激发学生对《弟子规》产生浓厚的学习兴趣，并且积

2、极参与到学习中去，讲故事、观看动画片的新颖形式使他们在轻松、愉快的学习氛围中较好地理解了《弟子规》的内容。本节课通过“复习旧知——出示新知——结合故事理解——试着背诵”，使学生掌握必要的知识同时，明确学习目的，达到思想教育与学习知识相结合的目的。本节课的优点是：1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而自读故事、时而读书、背诵比赛等。2、注重创设情境，引导学生教学。故事的讲诉，动画片的播放，很好的创设了学习的情境，激发了学生学习的兴趣。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有

3、的基础上都有所提高。当然，本节课的教学中，也存在一些问题。如：教师在引导学生理解《弟子规》时，可以先让学生自主思考，同学之间互说，针对学生不理解的问题，教师再适时讲解，比教师一开始就讲解效果要好一些，也更好的体现了学生的主体地位。另外，教师在时间的把握上还不够精准，致使学生读书、背诵的时间不够充分，有点喧宾夺主的味道，毕竟晨读的重心还是诵读。今后在教学中，我会不断改进教学，让经典更好地走进学生的心中，让早读变得高效，让孩子们通过晨读，变得知书达理，善良聪慧和乐观坚定。