【教案二】课题3利用化学方程式的简单计算.doc

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1、课题3利用化学方程式的简单计算一、教学目标知识与技能1、使学生掌握有关反应物、生成物的计算2、进一步认识化学方程式的涵义3、掌握解题格式，培养解计算题的能力过程和方法1、通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式2、知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系情感、态度与价值观1、认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性2、在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想3、了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源二、教学重点和难点重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质

2、量难点：解题的格式规范化三、教学过程教师活动学生活动设计意图[设问]我们知道，化学方程式可以表示化学反应前、后物质的量的关系。那么，在工、农业生产中如何通过质量关系来计算产品或原料的质量，充分利用，节约原料呢？例如：同学们在探究氧气的性质实验时需要3.2克氧气，用高锰酸钾分解制取时，为了不浪费药品，制的我们所需要的量，同学们有方法吗?    根据提问进行思考、讨论，提出解决的方法问题导思，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，并规范、完整的板演，算出需要高锰酸钾的质量看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和

3、格式用学生讨论的结果、老师更正并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容[投影]教材P102[例题1]、[例题2]指导学生练习并请几位学生上黑板板演。运用所学的新知识模仿老师的格式进行练习。对同学的板演提出质疑，作出评价巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式[讲解]根据化学方程式计算时，由于化学方程式是计算的依据，所以化学方程式必须写准确，才能保证计算准确，才能保证计算准确，质量均为纯物质的质量。引导学生归纳计算题的解题步骤。[投影]随堂检测了解学生对知识的掌握情况讨论、归纳正确解题的步骤：[解]（1）设未知量（2）写出方程

4、式并配平（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量，未知量（4）列比例式，求解（5）答独立思考，完成检测题。培养学生从个别到一般归纳方法，及时检查，便于纠正学生在练习中出现的问题。随堂练习:1.电解36克水，可以得到多少克氧气？2.多少克碳在氧气中完全燃烧，能得到44克二氧化碳？ 小结：化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。板书设计课题3利用化学方程式的简单计算解题步骤：[解]（1）设未知量（2）写出方程式并配平（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量（4）列出比例式，求解（5）答、