课题3利用化学方程式的简单计算 (3).doc

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1、《利用化学方程式的简单计算》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。化学计算题中，化学知识是计算的基础，数学是计算的工具，如果化学式或化学方程式写错了，化学计算必然得出错误的结果。（二）教学目标根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：（1）、知识目标初步掌握利用化学方程式计算的

2、步骤和方法；通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。（2）、能力目标通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。（3）、情感态度目标从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义。（三）教学重难点2【重点】：化学方程式计算的格式和步骤【难点】：物质之间量的关系。二、说学法指导为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。并充分利用多媒体辅助教学，从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率

3、。本节课充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。三、说教学方法教学方法：①树立“先学后教、当堂训练”理念，以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。②给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。在学生的学习过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停的进行“信息’交流，有助于学生注意力的集中和学习积

4、极性的提高。四、说教学程序见教案五、说板书设计本节课采用提要式板书的形式概括主要内容，突出教学重点内容，简单明了，条理清晰，便于学生记录和复习。六、说教学反思由于受传统教学思想的束缚，对新课标、新教材、新理念认识不足，上课时只是引导学生自行阅读，简单勾画知识要点，结合演示实验，完成教学目标。随着新课程理念的深入，我更加深刻地认识到化学教学的任务不再是单纯的知识传授，更要注重提高学生科学的素养，提高人们的生活质量，我也越来越重视教材中体现化学与生活主题的相关章节。在今后的教学实践中，我将进一步转变教学观念，更加重视联系生活实际，引入科技

5、前沿的最新研究成果，与生活热点，以体现教学的时代性，在不断提高教学质量的同时，更加注重提高学生的科学素养，为培养合格的人才做出不懈的努力。通过这堂课的教学，我2还有几个值得思考的问题,如何创设概念教学中的学习情景，怎样设计教学环境真正地改变学生的学习方式，教师如何发挥学习主导作用,学生如何发挥学习的主体作用。在探究性学习中设计什么探究主题，学生自主探究的时机，探究时间的掌控，学生讨论选择什么问题，学生讨论问题的时机，学生讨论的时间掌控等,这些问题常常影响教学任务的完成情况,教学重点的突出,以及学生活动是否充分等,我要在今后教学实践中不

6、断深入研究。以上是我对这节课的设计，不足之处敬请各位领导、同仁给予批评指正，谢谢大家。2