【郭兆娜】第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表基本信息学科数学年级三年级教学形式新授教师郭兆娜单位河南省新乡市卫滨区人民路小学课题名称商中间或末尾有0的除法“乐学”——情感价值导向营造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣，激起学生的好奇心和求知欲，使学生迅速地进入最佳学习状态。因此老师在进入课堂前，首先要精神焕发，感染、带动学生的情绪，引领学生轻松地进入课堂教学中，有一个好的开始。例如：在教学“有关0的除法”中，主题图的编写的是淘气的猴子，以生动有趣的“小猴子分桃子”的故事为背景，教学“0除以任何不是零的数

2、都得0”。课堂一开始，我鼓励学生根据主题图的内容发挥自己的想象把它编成故事，让学生从故事中发现问题、提出问题，学生的兴趣都很高，踊跃发言，能够大胆质疑，整节课的学习气氛都很浓，同学们对本节课教授的内容都掌握得非常好。“会学”——过程导向适时评价，使学生变“学会”为“会学”。教学评价是课堂教学一个重要环节，教学评价注意不要由教师垄断，应让学生在学习上的优点和缺点作自我评价、学生之间互相评价、畅所欲言，各抒己见。教师可以组织学生进行全班性或小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面，这样，学生不仅会发射自己的心理能量，而且会使

3、自己的思维进一步深化，好的学习品质进一步形成。教师要根据学生讨论交流情况不失时机，准确又简炼的就学生的发言质量进行引导评价。评价时，应重于肯定、鼓励、引导。学生对知识理解更深入，成功接纳新知识，起到内化知识的作用。例如：在教学“商中间有0的乘法时，大部分学生在前面的学习基础上写出了一般竖式，出乎我意料的个别同学却直接写出了简便的竖式。我热情表扬他善于动脑，我适时引导学生评价这几个算式，哪个算式是正确的？哪个最简便？此时全班的同学学习热情及课堂气氛热烈活跃。这样，学生在民主和谐气氛中，学生心理得到减压，自尊心得到充分的尊重，个性及特长都得到有效地

4、发展，创造性思维得到较全面的发展，从而积极主动学习数学知识，还能善于应用已学的知识进行解题，起到触类旁通，举一反三的效果，而且富有独立性。“学会”——认知导向改进措施：使学生乐于学习和学会学习数学，是每一个数学教师追求的一种教学境界。创设情境，愉悦情绪；激发和引导想象，训练思维；激发学生计算的兴趣；图片导入激发兴趣等等方法。应改加强多媒体课件的合理使用，这会大大利益学生乐学、会学、学会。导师评议：重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。单位：新乡市卫滨区人民路小学姓名：李娜娜日期:2013年12月15日