复件口语交际张巧林.doc

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1、口语交际：春天在哪儿张巧林一、歌曲导入：师：今天孩子们坐得真端正，张老师想奖励大家听一首歌，好吗？不过我有两个要求哦，第一：会唱的小朋友可以加上动作跟着唱；第二：认真听，歌中向我们描绘的是哪个季节呢？生听音乐《春天在哪里》。师：哪位小朋友听出来了，这是什么季节呀？生：春天。师：歌中的小朋友在找春天呢。他们找到的春天在哪呀？那他们又找到了春天的什么景物呢？孩子们，春天来啦，我们今天也一起来找找春天吧。师：张老师悄悄的告诉大家，我们的春姑娘特别喜欢会听的孩子，这不，看到你们这么棒，春姑娘也忍不住来想来看看大家了，瞧，她来了，孩子们，打声招呼吧

2、！二：说积累的描写春天的词。师：真是一群有礼貌的小学生，孩子们，春姑娘有话要和我们说呢。我们来听听：小朋友们，你们好，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，那谁能讲一个你最喜欢的描写我的词语，背一背描绘我的古诗或课文呢？生展示。师：这是我们怎么感受到的春天呢？（百花齐放：这是我们看见的春天；泉水丁当：这是听到的春天；鸟语花香：闻到的春天；摸。。。。想。。。。。。）。三：用出示的方法描述春天。师：孩子们积累得可真多。你们看，我们总结了5种感受春天的方法，我们可以去看春天的景色，听春天的声音，闻春天的气息，还可以去摸春天，想春天呢！春姑娘可高兴

3、啦！她热情的邀请我们班的孩子去欣赏多彩的春天呢？想看吗？生配乐欣赏春景图。师：孩子们，春天美吗？那你最想来说说上面的哪幅景色呢？别着急，大家如果运用了黑板上找春天的方法，再加上你积累的词语，会让你的语言更美哦！而且春姑娘告诉我，如果哪位小朋友说得好，就送她一颗表扬贴，春姑娘就会让她在美丽的春天里收获更多哦！想得到吗？那为了让我们说得更好，孩子们先说给同桌听听。2分钟后，谁愿意来说给大家听听？生汇报。师补充。（再想想，你还看到了什么？谁能说得像她一样美？谁还想来说说这幅图？你把它当做了人来说，真不错。说得真完整。你说了一句很完整的话，小柳树

4、希望你声音再大一点就更好了。你观察真仔细，发现的春天可有趣了。你把春天说得真美，而且你的表情丰富，说话的样子还像个小主持人呢。）花：我看见桃树上结满了粉红色的桃花。桃花开了，挤满了整个枝头。桃花笑得脸都红了。春天，各种各样的花儿开了，五颜六色的，真美！春天是百花齐放的季节！金黄的油菜花像铺了一地的金子。草：小草探出小脑袋，悄悄地钻出了地面，多绿呀！树叶：一片片树叶从树枝上长出来了，给小树穿上了漂亮的绿衣裳！柳树：柳树发芽了，柳条软软的，像小女孩的长发。柳树甩着长长的辫子，等着春姑娘给她梳头呢！       春雨：春雨沙沙沙地下着，滋润了地

5、上的小芽们。给小树的身上洗得干干净净的。动物：动物从睡梦中醒来开始活动了，几只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在说:花儿真香啊!蝴蝶张开美丽的翅膀在花园里玩耍呢。水：小溪的水哗啦啦地流着    泉水丁冬丁冬地流着，好象哼着欢快的歌曲人们：人们脱掉了厚厚的冬装，穿上了轻巧的毛衣，在温暖的阳光下嬉笑玩耍。大街上人们来来往往，开始忙碌起来，一个个喜气洋洋的，充满着春的笑意。小鸟：是怎么叫的呢？他好像在说什么，在和谁说？扮演小鸟和树（柳枝，花等）的对话。他听到了小鸟的叫声，你听到了什么呢？小鸟唧唧喳喳的叫，小青蛙呱呱呱地叫，溪水哗啦啦地流着，泉水丁冬丁冬

6、地响，春雨沙沙沙地下着，落到了——，还落到了——，春风轻轻地吹在我们身上，舒服极了。四、颂春天师小结：刚才小朋友用自己的方法描述了五彩缤纷，生机勃勃的春天.真是太了不起了。现在我们来做个游戏，老师说前半句，你说后半句。1、媒体逐一出示：春天来到小草家，春天来到柳树家，春天来到桃树家，春天来到小鸟家，春天来到小朋友家，逐一出示，学生回答。2、孩子们，你们看，我们把刚刚说出来的连起来就是一首优美的诗歌，我们班的孩子都成为小诗人了哦，高兴吗？哪位小诗人来读读我们的作品。指名读，齐读。六、展示春天。师：孩子们，春姑娘请我们欣赏了这么优美的春天，你

7、们喜欢吗？我知道孩子们不仅今天在课堂上欣赏了春天，在周末的时候还和爸爸妈妈一起去寻找了春天，并且画了出来，对吗？张老师想请你把这幅画送给你最好的朋友，好吗？不过我有个要求，你必须把你画的内容清楚地介绍给你的好朋友。孩子们，先在座位上自己对自己说一说，练习一下。指名在全班同学面前介绍自己的画。离开座位，把画送给自己的好朋友。七、总结孩子们，春天已经来到了我们的身边。话说：一年之计在于春，春是播种希望的季节，让我们珍惜这美好时光，在春的气息里，好好学习，茁壮成长。