巧浓口语交际教案.doc

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1、口语交际   《谈爸爸、妈妈对我的爱》课前准备1、收集和父母在一起的、能够勾起回忆的照片，记录片或一些小物件。2、学生制作一份感恩卡。3、老师悄悄找一位同学收集两张照片，一张是婴儿时的，一张是近期的。4、制作相关的幻灯片5张。       活动过程（一）对比中拨动情之弦一、导入：课前播放歌曲《妈妈的吻》，同时播放有关父爱、母爱的名人名言。1、（老师用视频展示出一张有趣的婴儿照片。）孩子们我们来看一张有趣的幼儿照片。2、看了这张照片说说你们有什么感受，有什么话要说？3、你们知道吗？这位可爱的小宝宝现在就在我们的当中，猜猜她是谁？4、（老师又展示这位同学的现

2、在的照片）看！她已经是一个活泼可爱的小姑娘了。5、孩子们，看了这两张照片，你最想说什么？二、导入课题1、是啊，爸爸妈妈抚育我们，付出了多少心血呀！正是他们的付出，我们才能健康、幸福地成长！我们最应该感谢的人就是他们！现在我们用热烈的掌声欢迎邀请到的家长来到我们中间，让他们在这一节课里听听我们的心声。现在我们一起走进“语文园地五”的口语交际——谈谈爸爸妈妈对我们的爱。2、屏幕示：语文园地五 谈谈爸爸妈妈对我们的爱（二）、互动中感受情之深一、大胆交流，展示自我。1、老师布置了预习，让你们回去准备用具体的事例来交流表现爸爸妈妈对我们的爱的内容，都准备好了吗？2

3、、请看要求：（屏幕示）：全班同学齐读：这次口语交际，请用具体事例，说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。3、小组互动。孩子们，我想啊，你们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、与老师、与父母一同分享好吗？好，下面我们就以小组为单位，在组内开始交流爱的故事。家长和孩子们一起参与。（老师巡视，了解各组情况）4、全班互动。（孩子上台讲，可带礼物，照片、物件等讲述故事）下面我们全班交流，你可以带上你的物件，上来讲讲爸爸妈妈对自己爱的故事。               

4、    （三）情境中体悟情之真1、爸爸妈妈为我们无私地付出了许多许多，我们应该懂得感恩，知道回报。2、下面我们来说一说，自己应该怎样爱父母？3、演一演，在生活实践中老师想知道你们是怎样爱父母的，请同学们把你们自编自演的生活情景给大家分享一下。（四）倾吐中表达情之浓1、下面我们进行“爱心碰碰撞”环节。屏幕示：“爱心碰碰撞”，请家长用一句话夸夸“我心中的宝宝”。2、请孩子们拿出自己悄悄制作的感恩卡，说说自己此时最想对父母说的话。3、孩子们请把你的卡献给家长们，家长不在的请今晚把你亲手做的献给父母。4、师小结：父母的爱是世界上最无私的爱，只求付出不求回报；正如

5、《游子吟》中所说的“谁言寸草心，报得三春晖”。师生齐背《游子吟》。5、孩子们，爸爸妈妈对你们的爱，要永远铭记在心中，最后让我们用一首歌结束这节课。6、播放歌曲《让爱住我家》。 教学反思一、选课之前的想法在选这课时，是因为在这之前，看了很多报道说现在的孩子在家都是小皇帝，父母为孩子做什么都好象是天经地义的，应该的，只要有什么不能满足的，就和父母吵啊，闹啊，甚至拳打脚踢，还有的甚至杀害父母，看了这些报道自己感觉到触目惊心，觉得自己是一个教育工作者，不仅要教好书还要育好人，于是就选了这课开公开课。《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是三年级下册的第五单元的口语交际，本次

6、口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是“谈谈爸爸对自己的爱”还可以说说自己是怎样爱他们的。开展这一教学活动，让孩子们真实的进入交际情境，请父母来听，参与对话，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们的稚嫩心灵的感恩。二、设计的理念口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。他是一个听方和说方双向互动的过程，只有交际的双方处于互动状态，才是真正意义上的口语交际。本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。更重要的是挖掘孩子们心灵深处的体验，——情感，实现三维目标的整合，从而

7、提高孩子们的人际交流的素养。三、活动的目标学会用具体生动的事例打动他人，培养倾听、表达和应对的能力，通过积极参与交际活动，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。四、这次开课的体会这次自己就大胆的进行了一次尝试，我把口语交际和活动课两种形式结合在一起上，既是口语课又是活动课，把课上的多样化一些，上出自己的风格，就算上不好也没什么，供大家来研究和探讨，起个抛砖引玉的作用吧。在实施过程中自己发现了很多的不足，如：1、说话和课件出现不配套。我说：现在我们一起走进语文园地五，按了课件，但忘了电脑的转换，该转电脑了，可还在投影那，还有个地方，还没讲到读诗那个环

8、节，又提前按出来课件。2、在学生的发言中，还没有调动起学生的积极性，发现前三排的